我的发现•日积月累教学设计第二课时

三年级下册“语文园地八”我的发现、日积月累教学设计廊坊市第十五小学马占平

【教材简析】

人教版小学语文实验教材三年级下册“语文园地八“我的发现”“日积月累”两个板块分别涉及辨别形近字,积累运用成语和歇后语的学习内容。这两个板块让学生在生动有趣的形式中,发现语言学习的规律,感受祖国语言文字的魅力,养成主动积累语言、运用语言的习惯,在潜移默化中提高学生的语文素养。

【教学构想】

创设由“辨析形近字”“巧识成语”“初探歇后语”等构成的整体情境,让学生在游戏中寓教于乐,在形式多样的训练中提高语文素养。

【教学目标】

1.引导学生从发现特点的角度区别形近字,增强学生独立识字和细心观察的习惯。

2.引导学生积累成语、歇后语,丰富语言、提高表达能力。

3.引导学生观察、积累的同时,会简单的运用成语和歇后语。

【课前准备】

1.搜集成语、歇后语。

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、开门见山、导入课题

同学们请打开课本看一看语文园地八包括哪几部分内容?今天我们只学习“我的发现”和“日积月累”这两部分内容。

二、首先学习第一部分:我的发现——形近字。

1.同学们看过动画片《熊出没》吗?你能分清熊大、熊二吗?你是怎么区分的?(幻灯片1)在生活中我们要养成仔细认真的态度,才能区分动画人物,在学习中我们更需要有仔细认真的态度。今天老师带来几组词语,每组词语里都有像熊大熊二一样的双胞胎兄弟,你能区分它们吗?

2.师:出示(幻灯片2)“我的发现”板块的词语。

生:读一读,要读准字音。

说一说你有什么发现,联系字音、字义加以区别。

3.师生讨论交流:这个板块提供的词语中划线的字,有的部首或偏旁相同,读音不同,意思也完全不同。比如,“旅”与“旋”,“狠”与“狼”。有的部首或偏旁以外的另一部分相同,读音不同,意思也完全不同。比如,“科”与“料”,“端”与“瑞”。还有的字在字形方面有细微不同,要特别注意区别。比如,“归”与“旧”。“归”的第二笔是“撇”,如写成一竖,就成“旧”了。“狠”字加一点就念“狼”。像刚才我们看到的每一组词语中画线的字都有一个特点,那就是字形相近,这样的字就是形近字。只要你们细心观察,发现特点,找到规律,区分和书写就不易出错。

4.同学们,形近字不仅有这三种类型,还有其他类型,老师把他们归纳为以下几类(幻灯片3)。

5.列举你们认识的形近字,如:即—既;练—炼;洲—州;

6.学习中还有很多容易混淆的形近字,老师再教给你们一个区分他们的好方法——把容易混淆的字编成儿歌或顺口溜,一首“青”字歌,和同学们分享。(幻灯片4)

7.小结:同学们区分形近字的方法还有很多,如:拆部件区别法、加加减减区分法,画图观察比较法等等。今天就不一一讲解了,希望你们课下上网查询或查阅书籍学习更多区分形近字的方法好吗?

三、接下来学习第二部分日积月累——“读读记记”

1.师:出示第一组成语(幻灯片5),引导学生发现:这组是含有数字的成语。

生:读一读,想一想,你发现了什么?

2.说一说:谁还能说出含有数字的成语?

(五光十色、五颜六色、九死一生、千军万马、千变万化、七零八落、五湖四海等)

3.师:出示另外三组成语。(幻灯片5)引导学生发现它们分别是:ABAC式、AABB式和含有反义词的成语。

生:读一读,想一想,小组讨论,你们又有哪些发现?

4.谁能说出ABAC式、AABB式和含有反义词的词语?

(人来人往、十全十美、百发百中、多种多样、隐隐约约、断断续续、吞吞吐吐、明明白白、出生入死、进退两难、口是心非) 5.游戏:我来演,你来猜。

我们来做个游戏,老师这儿也有几个成语,谁来表演谁来猜?

6.运用词语我最棒(完成习题一)。

7.小结:成语大多是四个字,但也有三字、六字甚至还有八个字的成语。成语凝练简洁,生动有趣,是人们在生活实践中创造的,又被人们运用于生活中,后来作为一种固定的方式保存并流传下来。

我们中国人真的很有智慧,千百年来,还创造了许多具有民族特色的语言形式,如对联、谚语、歇后语等。

四、我们继续学习日积月累的“读读背背”——歇后语

1.我们自学有关歇后语的知识。(幻灯片6)

你们一定要认真学习呦,一会儿老师会提问的。

2.出示歇后语。(幻灯片7)

3.读一读,同桌互读。

4.背一背,采取多种形式背诵。

5.说一说:和同学分享你平时积累的歇后语。

五、全文总结:同学们,我们一起回顾这节课所学内容:我的发现不仅认识了形近字,还学会如何区分它们;日积月累——读读记记中结识了几种不同组合特点的成语朋友;读读背背中学习学习有关歇后语的知识。我们一定要把今天所学知识运用到以后的学习和生活中。