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《阿凡提的机智旅行》阅读指导

作者:子鱼

绘者:达姆

出版社:福建少年儿童出版社

内容简介(摘要):

阿凡提出发旅行,他解决有钱人的烦恼;他解决国王面临国政的危机;他来为贫穷的村子带来商机。凡事都有一个合理的过程,如何洞察过程就能体现智慧,推理与机智是一体两面,也就丰富了阿凡提的旅行。

一、导读

师:你们还记得哪些关于读书的名言?

生:说。

师:老师也收集了一些名言。

生:齐读名言。

师:你们喜欢阅读吗?

生:喜欢。

师:我们班有很多孩子喜欢阅读。爱阅读的孩子会更快乐、更聪明!说说你们平时是怎么阅读的?

生:畅谈。

师:同学们都有自己的阅读方法,不错!不过很多同学都是直接是进入故事文本。当我们拿到一本书时,如果先把这本书的书名、封面、作者和书目都了解后再去阅读,那么就可以让阅读更轻松,更快乐!今天我们就来上一节阅读课,老师要介绍几种阅读方法给你们。首先是阅读前的方法。

二、阅读前的方法。

(一)封面猜一猜。

1. 看书名猜内容。

师:阅读前的第一种方法是:封面猜一猜。(贴)

师:谁来根据书名猜一猜:这本书讲什么内容?

生:自由猜。

师:你们真会猜,由"机智"与"旅行"这两个词,我们可以猜出这本书主要描述阿凡提在旅行途中遇到的事情,以及他如何运用机智来解决问题。

2.看封面插图猜故事。

师:看完书名后咱就要仔细看封面插图了。从封面插图上你看到了什么?

生:自由说。

师:这本书的主要人物是阿凡提,他戴着大缠头,骑着骆驼去旅行。怒发冲冠的人物形象告诉我们阿凡提可能跟他发生冲突了。阿凡提的眼里闪烁着智慧的光芒,显示他正在想办法,并用机智来解决问题。所以说《阿凡提的机制旅行》是一本智慧之书。

(二)作者见一见

1.作者:子鱼。

师:这本书的作者是子鱼,我们一起去见见他吧!(贴)子鱼老师来过我们学校,还给我们学校的学生讲过故事呢。谁来说说他给你的印象怎样?

生:畅谈。

师:看来他给同学们的影响很深刻。子鱼,儿童文学作家,阅读推广人,祖籍山东,生于台湾台南。他风趣爱运动,很像邻家的大哥哥。有人问他为什么从事儿童文学创作?他说,就是要为全世界的小朋友服务。

2.绘者:达姆。

师:《阿凡提的机智旅行》这本书的绘者师达姆,他曾经留学法国四年,现在以插画为主要工作。

(三)知识搜一搜

1. 认识阿凡提。

师:我们都听过阿凡提的故事。历史上真有阿凡提这个人吗?

生:说。

师:有人说,有;有人说,没有,那是虚构的人物。当我们心中有疑惑时,就要上网或者查找资料搜一搜。老师通过搜一搜知道了"阿凡提"是一个真实的历史人物,本名叫做纳斯尔丁˙阿凡提,1028年左右生于土耳其西南部一个叫霍尔托村的地方。他的形象是留着长胡须,骑着小毛驴,戴着大缠头。其实关于阿凡提有不同的传说,流传最多的是他与巴伊老爷斗智的故事。阿凡提从新疆传入中国之后,就成了新疆民间故事。

2. 认识拼贴画

师:同学们,你们有没有注意这本书的插画,跟以前"卡通"形象的阿凡提有什么不同?

生:说。

师:其实,这本书的插画最大的特点就是达姆用拼贴画创造了阿凡提的新形象。什么是拼贴画呢?老师查了以后知道了拼贴画又称作剪贴画,以各种材料如色纸、织布、报纸等,作适当的裁减拼贴而成的作品,一班还会混搭其他颜料来制作。

师小结:孩子们,在阅读中,我们脑海里有疑问时一定不要放过,要从各种途径搜一搜相关知识,解决它。

师:这种阅读方法就是:知识搜一搜。(贴)

(四)篇章梳一梳

师:阅读前的第四种方法是:篇章梳一梳。

师:目录是整本书的脉络,在进入故事文本之前,同学们一定要好好梳理目录。我们来看看这本书的目录。(出示目录)

师:看了目录,你知道了什么?

生:说到任意一个故事。

师；你讲的都是篇名，篇名告诉我们故事的要点。

师：这本书一共有几篇？

生：十四篇。

师：是的，这本书共分十四篇，每个故事都是单篇成立，但以阿凡提这个主

人公作为串联，带动与国王、马奇夫人等次要角色的互动。

师：那篇名前面的数字又告诉我们什么呢？

生：告诉我们这个故事在哪一页。

师：你说得真好，目录就具有检索的作用，你可以根据篇名前面的数字直接

找到这一篇故事。比如说。

师：你最想看哪一个故事？

生：说。

师：每个人想看的故事有可能不一样，那么接下来请同学们根据目录找到最

吸引你的那个故事，静静阅读吧。

三、配乐阅读。

四、交流与思辨中渗透阅读后的方法。

1. 故事说一说。

师：你看了哪一个故事？能简单向同学们介绍这个故事吗？

指名交流：我要讲的故事是：

，这个故事主要讲

师：像她这样把故事简单介绍给大家的阅读方法是：故事说一说。

2.思考引一引

师：有谁阅读《瓦苏城》这个故事？

生：答。

师：在《瓦苏城》这个故事中，国王为灾后的瓦苏城重建募款伤透脑筋，阿

凡提是藉由一颗鹅卵石，循循善诱引导国王思考，让鹅卵石变创造了最大利益。

你能将创造商机的鹅卵石与价格填入这些图表中吗？

师：同学们通过合作分析得很清晰，你们跟阿凡提一样都是智者。阿凡提

这位智者解决问题，不是直接告诉国王怎么做?而是抛出想法之后，运用问答的

方式，一步一步引导国王思考，最后在思考中获得启发或者解决问题。

像这样把

思考的过程分析清楚的阅读方法叫做:思考引一引。

3.读写做一做

师:我们不禁为阿凡提的智慧深感佩服。一颗小小的不起眼的鹅卵石,竟然可以拯救一座城市,太了不起了!假如你就是阿凡提,是国王的国策顾问。现在没有鹅卵石,只有一堆废弃的木料。你会怎么利用这堆木料?

生:说。

师:你不愧为国王的国策顾问,用这堆废弃的木料,创造商机拯救了瓦苏城,太厉害了!孩子们,读故事学写作是应用文本最好的方式之一。这种阅读方法是:读写做一做。

4测评玩一玩

师:其他故事有没有同学阅读?

生:答。

师:看了这个故事的同学提问他,看看他有没有认真阅读。同学们注意认真倾听,别人问过的问题不重复。

生:自由测试。

师:谢谢这些小考官!阅读完一本好后,像这样把问题变成测试题考考大家的阅读方法就是:测评玩一玩。

四、阅读小结。

1.小结阅读方法。

师:同学们,今天我们跟着阿凡提的机智旅行到此结束,但是我们不能停下阅读的脚步,我们还要用今天学到的课外阅读的好方法——

生:看板书读。

师:把这些课外阅读的好方法运用到我们今后的课外阅读中,相信你们一定会收获到更多的乐趣。

五、推荐阅读。

师:子鱼的代表作还有《机智阿凡提》、《阿凡提的机智特训班》、《黑熊爷爷忘记了》、《偶像蓝豹侠》《说演故事空手道》等。

今天的阅读课我们就上到这,下课!