15 和时间赛跑教学实录及点评

13、和时间赛跑

教学目标:

1、抓住描写心理活动的词语,说清课文的主要内容,联系上下文和生活经验理解含义较深的句子。

2、学习作者层层递进的表达方法,进一步理解“所有时间里的事物,都永远不会回来了”。体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观。有感情地朗读课文。3、搜集并积累有关珍惜时间的名言和谚语。

教学过程:

一、课前聊天

师:寒假里,中央电视台播放了一档大型原创诗词文化类音乐节目——《经典咏流传》。现在我们就来欣赏欣赏节目中第一首歌曲。

师:播放《明日歌》

师:演唱者是谁?歌名是?从歌曲中,你明白了什么?

师:时间从我们的指尖悄悄地溜走,人生短暂,转眼百年,不要等到时光匆匆流去,你却一事无成。今天我们学习《和时间赛跑》,一起去体会和感受台湾著名作家林清玄对时间的认识。

(板书课题,指导书写“赛”)

师:请同学们自由读课文,圈出文中表示心情的词语,并将难理解的句子做个记号,开始吧!

二、初读课文,整体感知

(出示自读提示)

(1)师:课文中表示心情的词语,有哪些?

(抽生汇报,说一个,板书一个)

(2)师:这个“忧”字,老师把它的“祖先”给带来了,“忧伤”的“忧”字金文是这样写的——

同学们仔细观察,仿佛是谁在干什么?中国很多汉字是象形字,谁看出来了?大胆猜一猜!(抽生答)

师:哈哈!是一个人在不断地挠头发,心里烦哪!人一烦起来就挠头发,心里很烦闷,忧伤!

师:再看,后来这个字又变了,变成了繁体字——

上边部分是一个鼻子,中间是人心,下面是脚,人站在那里有着沉甸甸的心事,忧伤啊!后来变成了简化字“忧”,你看这个“忧”字,还是跟心有关。

师:这是一种心情,你有过忧伤、哀痛的时候吗?

师:把忧伤和哀痛让时间带走吧!再一起读一读这两个词。

(抽生读,师正音)

(3)师:你什么时候最着急了?

(抽生读第三组:高兴、快乐)

师:从你脸上就看得出你是高兴的,是快乐的!你希望每天的心情是哪一组词语?

生:第三组,高兴、快乐。

师:是啊,我们最希望自己的心情是——高兴,快乐!

师:我们最希望时间把哪些心情统统带走啊?

(4)师:作者为什么会忧伤、哀痛?为什么会着急、悲伤?又为什么会高兴、快乐?

抽生答。完成填空。

________________________,让我忧伤、哀痛。

________________________,让我着急、悲伤。

________________________,让我高兴、快乐。

(5)齐读这三句话,这就是这篇文章的主要内容。

三、重点朗读,积累运用(重点学习第四自然段)

(一) 交流问题

师: 同学们在课前提了好多的问题,(抽生说问题)有些问题你读着读着,自己会豁然开朗;有些,则需要我们一起探讨。

大家的问题主要有两个问题,“为什么要和时间赛跑”,“怎么和时间赛跑”。先看第一个问题“为什么要和时间赛跑”,课文中有一句话能告诉我们答案。你们通读课文一遍,拥有火眼金睛的同学能够发现,把它用横线画出来。

学生画句子,老师巡视。

师: 为什么要和时间赛跑,我请一位同学读一读他画的句子。

——所有时间里的事物,都永远不会回来了。

师: 这句话在课文的第几自然段?

——第四自然段。

师: 你们呢?

(二) 指导学生有感情地朗读

师: 把句子画出来,可能有的同学有点儿模糊,没有关系,随着学习会弄明白的。好,重点学习第四自然段。这段文字很有意思,特别适合朗读。给大家几分钟时间多读几遍。

[出示]“所有时间里的事物,都永远不会回来了。你的昨天过去了,它就永远变成昨天,你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小,现在再也不能回到你这么小的重年了。有一天你会长大,你也会像外祖母一样老,有一天你度过了你的所有时间,也会像外祖母一样永远不能回来了。”爸爸说。

(1)师生合作朗读。

(2)师:说说你对这句话的理解。你的昨天——过去了。/没有了。/永远不能回来了。/被时间带走了。

师:连起来说说。

我的昨天被时间带走了,没有了,永远都不会回来了,再也不会回来了。

(3)师:爸爸的童年——被时间带走了,再也不会回来了。

(4)师:外祖母——被时间带走了,再也不会回来了。

(5)师:父亲告诉你有一天——我也会被时间带走了,再也不会回来了。

师:换种直白的说法,就是——死了。

师:你看,昨天,童年,外祖母,将来的我,都会被时间带走的。在这时间里面,所有的人,所有的东西,都会被时间带走。你以前的忧伤,哀痛,都被时间——带走了。

师:所以你就剩下了——高兴和快乐。

(6)师:(指第一位学生)老师读的第一句话跟后面的话有什么联系?

师:这三个时间段,哪个长,哪个短?

昨天最短,童年长一些,一生最长。

(7)师:他是按照时间从短到长的顺序排列的。短的时间过去了,长的时间也过去了。所以我的心情就越来越——着急。

师:越来越——悲伤。

师:因为我们的一生都会被时间带走的。现在你来读第一句话。

(8)所有时间里的事物,都永远不会回来了。

师:你现在知道这句话和后面三句什么关系?

师:对的,这句话是总的写,也就是概括地写,下面三句话是具体地写。

(9)(生齐读父亲的话)

(10)师:小朋友想不想听老师读?

师:那老师来读一读,你们听听,和你们的读有什么不一样。(老师有感情地朗读)

(11)师:作者的爸爸在说这段话的时候为什么先说昨天,再说童年,最后说外祖母的一生呢?比如我把爸爸说的那段话改过来,先说把外祖母的一世带走了,再说把爸爸的童年带走了,再说把作者的昨天带走了,想一想。这样行吗?

(抽生答)

(12)师:昨天悄悄地过去了,童年悄悄地过去了,一个又一个童年过去了,悄悄地,一生也过去了,时间就这样悄无声息地无情地把所有时间里的事物都带走了,永远不会回来了……(长时间停顿)

师:同学们,时间就是这样的无情,它带走了每个人的昨天,每一个人的童年,每个人的生命,带走一切的一切!(教师依次将板书中的“昨天”、“童年”、一生擦去,换成“一切事物”)

师:就是今天上的课,终将也会被时间带走。带着这样的理解,我们再来读这段话。

(生读第四自然段)

(13)师:(音乐起,教师深情范读)

所有时间里的事物都永远不会回来了。你的昨天过去了,它就永远变成昨天,再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小,现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大,你也会像外祖母一样老,有一天你度过了你的所有时间,也会像外祖母一样永远不能回来了。

师:老师和你们读的有什么不一样?

有点儿忧伤。/有点儿哀痛。/十分悲伤。

师:听了小朋友们的朗读,我要提示大家这个“了”很重要,表示一切都过去了。

(14)学生朗读,老师倾听。

生朗读。

师:要是声音能读轻一点儿就更好了,“了”要读轻声。

生读得很深情。

师:真好,真好!真像课文中的父亲。“我”的昨天不会回来,“爸爸”的童年不会回来,“外祖母”死了不会回来,你也会死的,不会回来。同学们你们听了有什么感觉?

生: 很害怕。

(三)学习第8自然段

(1)文中从哪几个方面写“我”和时间赛跑的?他认为和时间赛跑就像在

做游戏,多么紧张、多么快乐,赢过时间又是多么自豪。能体会着读出你的感受吗?指导读。

(2)因为他时常能够赛过时间。这种游戏可能就是最好的珍惜时间的方法了。听了爸爸的话,不仅不为外祖母的去世而伤心了,反而更加懂得了珍惜时间,与时间赛跑。他最想告诉我们的是什么呢?指读最后两个自然段。

(3)“受益不浅”你是怎样理解的?是什么使“我”懂得珍惜时间,与时间赛跑的?再读爸爸的话。

(4)“我”理解了爸爸的话,爸爸的话已不是一个谜语。而且还找到了谜底:假如你一直和时间比赛,你就可以成功!“我”要把这句话告诉自己的孩子,告诉所有的人。让我们也牢牢地记住这句话吧:(出示课件)齐读最后一句:假如你一直和时间比赛,你就可以成功!

(四)拓展

(1)你能用具体事例来说说自己对这句话的理解和体会吗?可以说自己,也可以说别人。

(2)这么多人都懂得珍惜时间,那我们做得如何呢?我们算一算:每天有24小时,睡觉大概用去9小时,吃饭要用2小时,上学时间用6小时。那大概还剩7个小时,哪里去了?我们来做个实验:我计时间,你们轮流来读这篇课文,看一分钟能读多少个字。(结果出来了,同学们大都能读三百字以上)我们算一算:一小时我们可以读一万八千字,7小时呢?(十多万字!)带着你们新的感受再来读最后两个自然段。

四、总结

孩子们,时间无处不在,它正悄悄地从你身边流逝,如果你听到了时光奔走的声音,请调整自己的心态,与时间赛跑吧!

五、布置作业

1、把自己的真情实感写好后贴在写字台前,时时提醒自己要珍惜时间!

2、发给每人一个小书签,继续收集关于时间的名言。

板书:

和时间赛跑――珍惜时间

永远不回――――可怕不是滋味

过得飞快――――着急悲伤

赢得时间――――高兴激动

养成习惯――――受益不浅