八 小数的初步认识（通用）优秀教案设计

《小数的初步认识》教学设计

一. 情境导入

师：同学们喜欢逛超市吗？

师：今天我们和大头儿子小头爸爸一起去欧尚逛逛。

师：仔细观察这里商品的价格，看看这些数有什么不同，能不能把它们分分类，同桌之间互相说说。（学生同桌讨论）

师：谁来说说看你想怎么分的？大家都是这么分的吗？

糖果13元

饼干0.5元

巧克力28元

薯片3.8元

牛奶5元

口香糖10.9元

师：能说说你是怎么想的吗？

师：左边这列数我们已经学过，它们都是整数。其实在实际生活中，有些商品的价格不能直接用整数表示，这时就需要用到小数。那什么是小数?小数与我们以前学过的分数又有什么关系呢？今天这节课我们就一起来认识小数。(板书课题：认识小数)

二. 新知探索

1、认识整数部分是0的小数。

师：老师在超市里买了一套课桌椅，现在你知道课桌的长是多少吗？（5分米）

师：5分米是几分之几米？（十分之五米）

师：你是怎么想的？（把1米平均分成10份，5分米是其中的5份，就是十分之五米。

师：谁再来说说为什么5分米是几分之几米？（谁能说的更好？）同桌之间互相说说这句话，我们一起来说说。

师：知道了课桌的长是多少后，现在你能说说课桌的宽是多少吗？（4分米）

师：4分米是几分之几米？（十分之四米）

师：你是怎么想的？（把1米平均分成10份，4分米是其中的4份，就是十分之四米。

师：这是一根一米长的直条，一份是（1分米），是（十分之一米），十分之一米可以写成0.1米。这个点表示（2分米），写成分数？小数？

师：还记得课桌的长是多少吗？（5分米），4分米写成分数是（十分之五米），写成小数是（0.5米）。那课桌的宽呢？（4分米），4分米写成分数和小数又是多少？

师：5分米用米做单位,可以写成5/10米,它表示把1米平均分成10份,每份是1分米,5分米是其中的5份,用分数表示就是十分之五米,也就是0.5米。0.5米和5/10米的意义是一样的。十分之五米可以写成0.5米，0.5米用分数表示就是十分之五米。十分之五米可同学们伸出手指，跟老师一起来写0.5，先,0，在0的右下角点上小圆点，在右边写上5。这个数是小数，读作零点五，我们一起来读两遍，零点五。

师：4分米是十分之四米，十分之四米用小数怎么表示呢？（0.4米）十分之四米写成小数是0.4米，0.4米可以用十分之四表示，0.4米和十分之四米的意义都是一样。这个数也是小数，读作零点四，我们一起来读两遍，零点四。

师：7分米写成小数是多少？9分米呢？谁说你是怎么想的？

师：我们已经认识了0.5米和0.4米，

老师现在用一个直条表示一米，把一米平均分成10份，1份是（十分之一米），是（0.1米）。2份是（0.2米）。你能在直条中分别表示0.5米和0.4米吗？（用不同方向的阴影表示）

师：你是怎样涂色表示0.5米和0.4米？（投影）表示0.5米时，为什么要涂5小格？表示0.4米时，为什么要涂4小格？（0.5米就是几分之几米？0.4米呢？）

师：（出示想想做做第一题）这根直条有多长，是多少厘米？

师：从图上看，1厘米是几分之几分米，写成小数是多少分米？

师：那3厘米写成分数和小数又各是多少？

师：3厘米是几分之几分米，写成小数是多少分米？

师：7厘米是几分之几分米，写成小数是多少分米？

师：9厘米是几分之几分米，写成小数是多少分米？

师：我们一起把这一行的数读一遍，你发现了什么？（都是十分之几）

师：

再把这一行的数读一遍，你发现了什么？（都是零点几）

师：竖着比较这两行的数，你有什么发现？

（十分之几就是零点几）反过来说，零点几就是？（零点几就是十分之几）

师：我们把这句话连起来说说（十分之几就是零点几，零点几就是十分之几）

2、认识整数部分不是0的小数。

师：大头儿子和小头爸爸又来到了文具区选文具,你能说说他们选的圆珠笔和笔记本价格各是多少吗？（圆珠笔：1元2角

笔记本：3元5角）

师：如果把圆珠笔和笔记本的价格改写成用元作单位的小数，你知道该怎么表示吗？

（以前后左右四人为一小组，讨论一下）

师：1元2角写成元作单位的小数可以怎样想？

yige师:谁能完整的说说1元2角写成元作单位的小数可以怎样想？谁能说的更好？我们一起来说说。

师：你能照样子完整的说说3元5角的改写过程吗？

（5角是十分之五元，可以写成0.5元，3元和0.5元合起来就是3.5元）

师：你能试着总结一下怎么把几元几角改写成元作单位的小数？（四人一组）

小结：几元几角分成两部分,几元和几角,先把几角表示成“零点几元”,再和几元合起来

是几点几元。

师：你能用“元”作单位表示出这些食品的价格吗?(课件演示“想想做做”第二题。) 师:大家一起读一读这些商品的价格。（学生完成填空）

师：8角是（0.8元）8角写成0.8元可以怎样想？

师：9角是（0.9元）9角写成0.9元可以怎样想？

师：8角是0.8元，9角是0.9元，你发现了什么（几角就是零点几元）

师：1元3角写成元作单位的小数可以怎样想？

师：2元4角写成元作单位的小数可以怎样想？

师：1元3角是1.3元，2元4角是2.4元，你发现了什么（几元几角就是几点几元）

3.

认识小数各部分名称

师：今天我们认识了小数,大家比较一下,小数和过去学过的数有什么不同?自学课本第88页最上面一段文字,认识小数各部分的名称。

师:请一位小老师来给大家介绍小数各部分的名称。

（小数中的圆点叫做小数点，小数点左边的部分是整数部分，右边的部分是小数部分）

师：以1.2为例，1.2的整数部分是几？小数部分是几

师：3.5的3在哪个部分？5在哪个部分？

师：下面哪些是整数，哪些是分数，哪些是小数？

三．巩固提升

1、第一关:写一写(“想想做做”第3题) 师：这里都是把一个正方形平均分成（10份）请你看图先写出分数,再写出小数。

师：你是怎样填写的? 师：所以十分之几可以写成零点几，零点几也可以写成十分之几

2、第二关:猜一猜

（出示一条线段,在线段上标一个圆点）

师：小数也可以用直线上的点表示，猜一猜这个圆点应该用哪一个小数表示?你是怎么想的？

3、第三关:填一填(“想想做做”第4题)

师：谁来说说为什么0右边第一个点表示0.1？

师：为什么1右边第2个点表示1.2？

（学生填数，再交流结果，选择两个说说怎么想的，集体从左往右按顺序读一遍）

师：0.1和0.6都比0（大），比1（小），整数部分是几？

总结：整数部分是0的小数都比0大，比1小。

师：1.2.....2.9，都比1大，它们的整数部分都不是0，说明整数部分不是0的小数都比1大。

4、第四关:猜价格

根据提示,正确猜出玩具的价格,用元做单位。

5.生活中的小数

四．全课小结

师:这节课,我们一起认识了一个新的数——小数,通过学习你知道了什么? 五．板书设计

认识小数

5分米=5/10米=0.5米

读作:零点五

4分米=4/10米=0.4米

读作:零点四

1

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2 整数部分

小圆点

小数部分