4、积的变化规律教学设计范文｜教案在线预览

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苏教版四年级数学下册《积的变化规律》教学设计教学内容:苏教版四年级数学下册第三单元《积的变化规律》教学目标:1、探索并掌握一个因数不变,另一个因数乘(或除以)几,积也乘(或除以)几(0除外)的变化规律。2、经历积的变化规律的发现过程,获得探索和发现数学规律的方法和经验。3、培养学探究能力、合作交流能

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所属课文：4、积的变化规律

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2018-04-29 08:33:00

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学校：无为县姚沟中心小学

4、积的变化规律教学设计范文

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关键词：4、积的变化规律教学设计范文

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苏教版四年级数学下册《积的变化规律》教学设计

教学内容:

苏教版四年级数学下册第三单元《积的变化规律》

教学目标:

1、探索并掌握一个因数不变,另一个因数乘(或除以)几,积也乘(或除以)几(0除外)的变化规律。

2、经历积的变化规律的发现过程,获得探索和发现数学规律的方法和经验。

3、培养学探究能力、合作交流能力和归纳总结能力,发展数形观念,培养数形结合思想,

教学重点:发现并运用积的变化规律。

教学难点:积的变化规律的探究策略。

教学过程

一、激趣导入

同学们平时喜欢画画吗,都喜欢画什么?现在想画一画吗?按照老师出的题来画。

板书:10×6=60

1、学生谈谈想法。

板书:乘数×乘数 = 积(数)

学生尝试,展示学生作品。

还可以这样画:课件逐渐出示长方形直到标出长宽数据,引导学生建立数形联系。

板书:长×宽 = 面积(形)

二、探究新知

探究活动:

1、操作要求:

①长不变,将宽扩大不同的倍数,在图中用彩笔画斜线表示,写出扩大后的面积计算算式,与10×6=60进行比较,有什么发现? (操作2次)

②宽不变,将长扩大不同的倍数,在图中用彩笔画斜线表示,写出扩大后的面积计算算式,与10×6=60进行比较,有什么发现? (操作2次)

2、学生分别带着自己的画图,展示并说明。

板书算式:

20×6=120

30×6=180

10×12=120

10×18=180

观察得出的这些算式,与10×6=60相比,说说自己的发现。

板书:一个乘数不变,另一个乘数乘几,积也乘几。

三、巩固练习

1、先说说乘数是怎样变化的,再直接填写表格。指名回答。

2、15873×14 = ,你会口算得数吗?

给出提示:15873×7=111111,现在可以口算了吗?和同桌说说你

的方法。

四、延伸规律

你还有什么疑问?能不能把这个规律再丰富丰富呢?

生:如果是一个乘数不变,另一个乘数除以几呢?

引导学生逆向思维观察对比算式,和同桌说说发现。

补充板书:

一个乘数不变,另一个乘数乘(或除以)几,积也乘(或除以)几。(0除外)。

师:这就是今天我们所学习的积的变化规律。(板书)

练习:运用积的变化规律,根据20×6=120,你还能写出哪些乘法算式?

展示学生写的算式。

五、全课总结

这节课你有什么收获?你还有什么疑问?

生:①一个乘数加或减呢?

②两个乘数同时变化呢?

……

师:把你感兴趣的问题带到课后继续研究研究。

六、课后交流

从乘法口诀表中找出几组口诀,写出乘法算式,和同学说说积是怎样变化的。

板书:

积的变化规律

乘数×乘数 = 积(数)

长×宽 = 面积(形)

一个乘数不变,另一个乘数乘(或除以)几,积也乘(或除以)几(0除外)。

关于本教案的常见问题

Q：4、积的变化规律教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、积的变化规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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