四、用计算器计算（通用）主要内容及教案内容

苏教版四年级上册十一单元

《用计算器计算》学案设计

太原市尖草坪区双语实验小学 成

莉 [教学内容]

四年级上册第100～101页例1，“试一试”和“想想做做”。

[教材简析]

这部分内容主要引导学生通过观察、实践操作，初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的计算，并通过计算探索与发现一些简单的数学规律。在此之前，大部分学生都已经接触和使用过计算器，对它有一定的感性认识。教材主要突出三个特点，一是注重学生的实践操作；二是密切计算器与生活的联系；三是引导学生开展探索性的学习。设计教学时，先用谜语导入，再介绍计算器，引导学生通过实际的观察，了解计算器的基本构造和基本功能。再通过学生尝试操作，明确操作步骤，让学生在实际操作中掌握计算器的使用方法，形成技能。

[教学目标] 1.在经历操作活动的过程中，了解计算器的结构和基本功能；能正确、熟练地运用计算器进行一些较大数目的一、两步式题的计算，能运用计算器探索并发现一些简单的数学规律。

2.在经历操作活动的过程中，体验使用计算器计算的优越性，感受使用计算器，在生活和工作中的较广泛的应用价值，渗透节约意识。了解从古到今计算工具的发展历程，渗透历史人文思想，激发爱国主义情怀。

3.培养学生初步的实践能力、探索意识，发展学生积极参与学习活动的心

理倾向，养成自觉、及时验算的意识。

[设计思想]

猜谜语是孩子喜闻乐见的一种形式，用猜谜语引入课题能让孩子们很快的集中注意力。数学来源于生活，也应用于生活。要让学生学会数学学习和数学思考，首先得培养他们有一双数学的眼睛。用数学的眼光来观察世界，了解自然，激活思维，揭示规律，已逐渐成为现代人的一项重要的数学素养。计算器，作为人们日常生活中的一种常见计算工具，已经见诸于生活的方方面面，走进了千家万户，也走进了孩子们的视野和世界。但是，恐怕并未有多少学生有意去关注过、认真去研究过计算器里，到底蕴藏着的是怎样一个丰富多彩的数学世界。为此，设计由学生的日常生活切入来组织学习实践操作，让学生当一回发现者、研究者，正确感受到计算器的价值，学会合理地利用计算器去解决生活中的问题，进行推理，寻找数学规律，感受计算器在生活中的广泛存在，并体会它的作用和魅力，从而增强数学意识，激发爱数学的情感，同时在课堂上通过生动的数据，让孩子们真正树立节约意识。

[教学重点]

学生了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的计算。

[教学难点] 学生通过计算探索发现一些简单的数学规律。 [教学准备] 计算器

教学课件

检测题纸 [教学过程]

一.谜语导入

激发兴趣

孩子们喜欢猜谜语吗？请看大屏幕：(出示ppt2)这个脑袋真机灵，忽闪忽闪眨眼睛，东南西北带着它，加减乘除不费劲。(打一计算工具）。（板书：计算器）

师：生活中你在哪里见到过计算器？（预设：超市，师：超市的阿姨用计算器结算物品；银行，银行职员使用计算器结算利息；售楼部，售楼部的大哥哥，用它来计算房屋价格......）各行各业都有可能用到它，计算器的用途十分广泛。你希望向他们一样熟练地使用计算器吗？这节课我们一起学习“用计算器计算”

（板书：用.计算）

二.自主探究

会用计算器

1. 认识计算器。

师：你认识计算器吗？请拿出计算器仔细观察，你看到了什么？把你知道的告诉你的同桌。

师：谁愿意当小老师介绍计算器？指名回答。（数字键，符号键，功能键……）

师指出：计算器由两部分组成，显示器和键盘，在键盘上有数字键，符号键和功能键。常用的功能键有开机键，关机键，删除键和改错键。还有些功能键，由于我们现在还不需要用，今后可以慢慢认识它们。

2.试用计算器计算。

⑴.师：刚才我们一起认识了计算器，同学们想用计算器体验一下吗？

(出示ppt5 38 ＋ 27 =

) 师：你是怎样用计算器计算操作38 ＋ 27 =

？的？

生：先按“3”再按“8”然后按“+”，再按“2”接着按“7”，再按“=”，就计算出结果了。

师：如果不小心把27输入为72怎么办？这时，只要点击“C”键就可以清除“72”，再点击2、7、=就可以得到正确答案。但是如果你点击的不是“CE”键，而是“AC”键，那就清除了当前的计算，必须重新输入整个算式。

师：（课件出示30×18 =）再试试这道题，你是怎样算的？告诉你的同桌。

师：咱们用口算检查一下，计算机真准。简单的题计算器能算对，那复杂的笔算计算器也能很快算出来吗？试试看！（板书：复杂计算）

⑵.完成题纸2、3题，要求：独立完成，组内评价。

765 + 469 ＝ 589 × 76 ＝ 3028-2965 ＝ 41600÷128＝

学生练习后汇报，说出注意点。你能说说用计算器计算需要注意什么？（正确输入）

⑶.再出示混合运算

师：计算器能做混合运算吗？试试看。

765+469-296= 816÷68×27= 师：这两题有什么特点？同级运算应注意什么？(从左到右依次计算) 【设计意图：交流计算结果，并介绍操作过程。主要让学生感受计算的顺序。同级运算的两步计算题，根据运算顺序从左往右，直接按键算出结果。】

⑷.师最后小结：做完这些题，你感觉用计算器计算有什么优点？（快，准，方便快捷）（教师相机板书：快速准确 方便携带

）

⑸.计算器又快又准，我们来个比赛吧！4人小组竞赛，活动要求：每人一题，分工合理，配合默契。检查好交卷。

×75÷45×21÷63×751088100×84180÷493780×2960÷61÷61640510588201805220

⑹.我们已经很熟练地使用计算器，是否所有的计算都需要使用计算器呢？请你们选择喜欢的方法计算。

32÷4＝

125×8×7＝

669＋75＋125＝

谁来谈谈比赛感想。

教师小结：一般在进行比较复杂的计算时使用计算器，像一些能口算、简便计算的题目，不需要使用计算器计算，要灵活选择计算工具和方法。（在注意点后面继续板书：合理选择）

【设计说明：学生基本上都会使用计算器，所以安排让学生自主使用计算器计算，然后交流操作的过程和方法，在交流中相互启发，相互补充，让学生教学生，从而掌握基本的使用方法，充分体现学生的主体作用。“用喜欢的方法计算”的安排，是让学生体会计算器一般在何时使用，不要过于夸大计算器的作用，要学会灵活使用计算工具和计算方法。】

三.

联系生活

乐用计算器

1.节约意识

在生活中，遇到过吗？请看，这是一个没有关紧的水龙头。

（1）每天大约滴水8千克，照这样计算，一年（按365天计算）要浪费（

）千克水。

(2)把这些水装入饮水桶，若每桶装10千克,需要（

）只这样的桶。

8×365＝2920（千克） 2920÷10=292（只）

谈话：看到这些数据，同学们想说什么呢？

仅仅一个水龙头没有关紧，一年就要浪费那么多水，所以，请大家一定要节约用水，你有什么节约用水的妙招？如：洗衣服的水用来拖地，淘米水浇花...... 【设计说明：在学生练习用计算器计算的同时,也让学生通过实实在在的数字对学生进行德育教育，从而养成节约用水的好习惯。】

四.

探索规律

巧用计算器

谈话：数学中存在很多有趣的现象，现在我们就用手中的计算器来探索一下。

师：请看下面这组题，这六题有什么特点？它们的积会怎么变化？这些算式的积里面是否还藏着更有趣的规律呢？赶快算出积再仔细观察吧！

142857×1＝ 142857×4＝

142857×2＝ 142857×5＝

142857×3＝ 142857×6＝

学生独立完成后，和同桌交流找到的规律。学生发现规律，教师课件演示并总结。

师：这六道算式第一个乘数都一样，第二个乘数分别是1、2、3、4、5、6，乘积都是由1、4、2、8、5、7组成，但是位置不一样。如果画一个圆，把6个乘数按照顺时针排列，乘积的变化规律就是，乘1的积就是从最小的1开始，乘2的积就是从第二小的2开始，乘3的积就是从第三小的4开始，为什么？因为有了进位，乘4的积要从几开始？乘5的积呢？乘6的积呢？他们是按照顺时针排列，不过起点不同而已。如果乘7呢？会怎样？立刻验证。学生计算器计算，发现142857×7=999999，并不在刚才的规律中。学生产生疑问。

师：有趣的142857最早记载在埃及金字塔，传说一个礼拜有7天，7是一个特殊的数字，所以乘7后就跳出了转盘上的一组数字。是多少？999999，关于有趣的142857，大家可以课后继续查资料。

五.自学课本

提升民族自豪感

1.谈话：今天同学们表现太出色了，可是老师还有一道既有趣又有难度的题目，不知你们有没有信心解决呢？

计算： 111111111×111111111 学生尝试计算。发现位数不够。

提问：遇到什么问题了？（计算器的数位不够了）

谈话：计算器也遇到难题了，我们还是向书本请教吧。相信你一定能找到答案。完成课本第101页“想想做做”第4题。引导学生观察，发现其中的规律。现在你知道111111111×111111111的答案了吗？

师: 刚才我们是怎样依靠智慧解决难题的？（从容易的入手）同学们的想法与一位著名的思想家的想法不谋而合。几千年前，春秋时期我国著名

的思想家老子就说这样一句话：（多媒体出示：天下难事，必作于易，天下大事，必作于细。——老子）

【设计说明：学生在用计算器顺利解决一个个问题后，通过这道题设置障碍，这个障碍既让学生了解计算器是受数位限制的，同时激发了学生探索问题的积极性，让学生带着问题去完成书上的题目，学生会对数学产生更多的神秘感和好感，同时让孩子们初步了解传统文化中的名人。】

2. 读书扩展

今天学习了什么？（用计算器计算）想了解一下计算工具从古到今的发展历程吗？自学课本105页。

师：在人类计算工具发展的历史上，人们一直就没有停下自己追求的脚步。从周代的算筹到汉代的算盘，从1946年，世界上第一台电子计算机诞生于美国，它被人们誉为“人类文明最光辉的成就之一”。如今中国的“天河二号”成为全球最快的超级计算机，它以每秒33.86千万亿次的浮点运算速度比第二名快近一倍。听到这里你想说什么？展开联想的翅膀，未来的计算工具会是什么样？（这些美好的想法，都有待于同学们自己去实现呢！）

师：再高明的计算机也是由人类发明的，“人的智慧才是天下最伟大的力量”！——培根（全班齐读）。

师：孩子们，和你们上课真是一种享受，谢谢你们给我带来的快乐，孩子们下课。谢谢大家。

板书设计：

用计算器计算

显示器 计算器 数字键 ON 开机键

键 盘 功能键 OFF 关机键

注意： 输入正确

符号键

合理选择 CE（c）AC 优点：改错键

清除键

既快又准 方便携带

苏教版四年级上册十一单元

《用计算器计算》

学案设计

太原市尖草坪区双语实验小学

成 莉 2013.11