进位加法PPT专用课堂实录内容

《小数的加法》教学设计

沧州市运河区南陈屯乡观音庵小学韩桂玲

教学内容

冀教版小学数学四年级下册第90-91页。

教学目标

知识技能

会笔算小数进位加法。

数学思考与问题解决

在自主选择信息解决问题的过程中,经历探索小数加减法计算方法的过程。

情感态度

积极主动地参加数学学习活动,感受自主学习的乐趣,培养知识的迁移能力。

重点难点

重点:掌握小数加法的计算方法,能正确笔算小数进位加法。

难点:掌握小数进位加法的计算方法。

一、复习导入,引入课题。

1、师:同学们,知识的海洋里有无穷无尽的书,每本都能把我们带到一个美妙的世界。有的带我们走进作者的内心深处,感受作者的喜怒哀乐。有的带我们探索科学的奥妙,享受科学无尽的魅力。有的带我们走进一个数学王国,享受数字带给我们的快乐。瞧,知识的海洋是多么有趣啊!你们想去知识的海洋里遨游吗?

生:想!

2、师:想去,那我们必须闯过关才能去,你们敢来挑战吗?

生:敢!

师:那来接招吧!第一关,请看题:645+429= 好记性不如烂笔头,有的同学迅速的在练习本上算起来了,口算的同学要仔细点哦!

生给出答案,师给予表扬。

师:还敢来挑战吗?(敢)那来看第二关:6.5+4.2= 6.5-4.2=

出示第三关的复习题。

3、师:恭喜你们,闯关成功,那我们一起去知识的海洋里逛逛吧!

设计意图:以闯关的形式复习旧知识,通过复习简单的整数加法和一位小数加减法,使学生学习新知识前能够回忆已学过的知识,做到新旧知识之间的链接。

二、自主探索,掌握新知。

1、出示图片

师:你看到了什么信息?

生1:有六个小朋友在书店里看书呢?(你观察的真仔细!)

生2:他们在很认真很投入的看书!(你真是个专注思考的孩子。)

师:瞧,他们看得多么专注啊!书的魅力真的太大了。

2、课件呈现四本书

周末老师也去书店逛了逛,被几本有趣的数学读物深深吸引住了。

用心观察图片,你能提出什么数学问题吗?

指名让学生说一说。(师评价:老师看到了你那份对知识的渴望。

你是一个富有比较思维的孩子。你的问题很有实际价值。好样的,聪明的阿凡提都比不过你。)

3、师:你们都是爱动脑筋、积极发言的同学。提出这么多有价值的问题,这节课我建议咱们先从小数的加法开始探究。(板书:小数的加法)

请同学们选择自己喜欢的两本书,一共需要多少元钱?心动不如行动,让你的小手动起来吧!

学生交流,教师巡视,了解学生的选择方案。然后让学生说算式,教师板书。

师:请同学给大家介绍一下你的选择方案。

板书:12.55+15.8= 12.55+5.65= 12.55+10.35=

15.8+5.65= 15.8+10.35= 5.65+10.35=

师:这些算式怎样用竖式计算呢?请同学们试一试。

(学生列竖式计算时,教师巡视,对有困难的学生给予帮助,然后指名让学生板演)

4、学生板演,探索算理。

让三位学生当“小老师”,给同学们讲讲算理。充分让其他学生提问题,小老师解答,老师大胆放手,在适当时给予帮助和引导,真正让学生发挥自主性。

师引导学生讨论并总结小数加法的计算方法:竖式计算时先做什么,再做什么,最后做什么。重点讲解数位对齐的道理。如果得数是小数且末尾有0,一般要把0去掉。

板书:相同数位要对齐,小数点要牢记。

5、师:你们是不是想知道老师为什么被这四本书吸引住了呢?

好,老师来告诉你理由!

课件介绍四本书

(设计意图:以学生自主探索为主,让学生在探索过程中发现小数进位加法的计算方法,培养学生的归纳概括能力)

三、巩固练习

1、师:一说到马小跳,同学们就很激动哦!老师把他请到了咱们的课堂,可是马小跳紧锁眉头,这怎么回事?快来帮帮他吧!

学生解答。

2、师:生活中哪些地方会运用到小数加法呢?

生回答,老师及时点评。

3、生活中处处有数学,做到学以致用,你会发现数学有无穷的魅力。

（设计意图：让学生在情景中进行练习，掌握所学知识，熟练计算方法，训练计算的准确度，并感受数学的实际价值，做到学以致用。）

四、全课总结

师：这节课你有什么收获吗？

师总结：书的海洋里有许多非常有趣的适合我们的，今天先推荐这几本书！希望课后能亲自去逛逛书店，为自己选上几本书，用心去品读！知识海洋里奥秘无穷无尽，期待你们有更多的发现！

板书设计：

小数的加法

相同数位要对齐，小数点要牢记。

12.55+5.65=18.2(元) 15.8+5.65=21.45（元）

12.55 15.8

+ 5.65 + 5.65

12.55+10.35=22.9（元）

12.55

+10.35