12 瘸蝉教案2

《瘸蝉》第二课时教学设计

单位:西城小学姓名胡青贤班次五甲电话13931246755

设计意图

通过朗读、想象、多媒体展示,体会蝉蜕变的过程和蝉蜕变的痛苦以及苏格拉底对蝉的关心与怜爱之情;感悟作者具体生动的描述。

通过学生的自主学习,小组合作,品词悟句体会文章蕴含的道理,并能联系实际谈谈自己的感悟。

活动目标

知识目标:有感情地朗读课文,准确描述蝉蜕变的过程,感受蝉蜕变的痛苦。

技能目标:能够体会文章所蕴涵的深刻道理,联系生活实际谈启示,独立表达自己的感悟。

情感目标:了解文章的表达顺序,抓住细节描写体会苏格拉底的情感。

活动重点

抓住细节描写体会苏格拉底的情感;体会文章蕴含的道理。

活动难点

体会文章所蕴涵的深刻道理,联系生活实际谈启示,独立表达自己的感悟。

活动准备

搜集蝉蜕变过程的资料

活动过程

一、导入新课

同学们,我们在第一课时对《瘸蝉》这篇课文有了初步的了解,这节课我们继续学习这一课,大家回忆一下,这篇课文讲了一件什么事?

师指名回答

师:那苏格拉底为什么要对蝉进行帮助?他又是怎样帮助蝉的?为什么经他帮助的蝉却变成了瘸蝉?由此你明白了什么道理?这节课让我们走进课文,走近苏格拉底,一起来探讨这些问题。

二、深入探究

(一)出示课件展示要探讨的问题

生自读课文,找出自己感兴趣的段落认真读一读,想一想,并在旁边做上批注。

师巡视指导

(二)师生共同研究同学们感兴趣的部分

1、研讨蝉的蜕变

出示课件:蝉蜕变的过程及蝉战栗的视频

生看课件,仔细观察蝉蜕变的过程及蝉蜕变过程中战栗的视频。

出示课件:思考题

(1)用“先……然后……接着……最后……”这些表示顺序的词语用自己的话说说蝉蜕变的过程。

(2)看完视频,你有什么感受?文中哪些词语更加深了你这种感

受?从文中找出来,读一读。

小组讨论交流

师指名回答,并及时点拨。

生有感情地朗读这部分课文,再次感受蝉蜕变的痛苦。

师总结:刚才我们通过看视频,读课文,深刻感受到了蝉蜕变的过程真是太痛苦了,那亲眼目睹了蝉蜕变的苏格拉底,他的内心又有怎样的感触呢?

2、研读苏格拉底内心的感受

出示课件:是刀在剥皮吗?是火在烧身吗?是剑在剔骨吗?是针在穿心吗?苏格拉底看到这惊心动魄的一幕,心中不由得跟着战栗起来。

指名读这段话

出示思考题:这段话采用了什么修辞手法?有什么表达的效果?你读后有什么感受?

小组讨论交流

汇报交流结果

师指导:刀剥皮,火烧身,剑剔骨,针穿心,这些景象想起来都会令人毛骨悚然。苏格拉底感到蝉蜕皮的过程就像是用刀在剥皮,用火在烧身,用剑在剔骨,用针在穿心一样那么痛苦,那么让人难以忍受,这使他内心受到了极大的震撼!此时他的内心如同蜕变的蝉一样正饱受着无法想象的痛苦与煎熬。排比句的运用使句子读起来语势更连贯,更增强了苏格拉底的这种感情,渲染出了一种紧张、恐怖、让

人心惊胆寒的气氛。

师指导朗读,要读出语气和停顿,读出苏格拉底内心的震撼以及对蝉的怜悯。

师范读,生评价。

生模仿读

师指名读并指导

生齐读

师评价、总结。同学们读得很好,读出了苏格拉底内心的震撼。那读了这段话,你内心有一种怎样的冲动呢?苏格拉底又是怎样做的呢?

3、研讨苏格拉底对蝉的帮助

出示课件:苏格拉底打开知了笼,非常小心地从笼中取出一只虫儿,以极其轻柔的动作剥开束缚虫儿的硬壳,帮助它抬起头,伸出尾巴,蜕出翅膀,抽出六条腿。

(1)同学们自由读屏幕上这段话。

(2)师提出问题:

①他是怎样完成这些动作的?由此你又体会到了苏格拉底怎样的心理?

②找出苏格拉底帮助蝉蜕皮的一系列的动作描写,并说说从这些动作描写你体会到什么?

同桌互相交流,师巡视指导

指名回答问题

引导学生从“取、剥、抬、伸、蜕、抽”这些动词和“非常小心、极其轻柔”体会作者用词的准确,运用语言的巧妙。

师指导学生朗读,读的时候应读出苏格拉底动作的慢,轻柔,小心。

生自由读

师指名读

导语:苏格拉底是看着蝉蜕变太痛苦了才对蝉进行帮助的,因此他在帮助蝉的整个过程中一直都非常小心,动作极其轻柔,恐怕再把蝉弄疼了,使它再忍受痛苦。苏格拉底是多么善良,多么有爱心啊。可是他的善良,他的爱心得到回报了吗?经他帮助的那只蝉命运又如何呢?

4、联系生活,明白哲理

出示课件:那些凭自己的力量完成蜕变过程的虫儿们,虽然多经历了一些痛苦的煎熬,抖一抖,都展开了美丽的翅膀,变成真正的蝉;而经他帮助的那只蝉儿,翅膀却始终缩成一团,怎么也展不开,而且它的六条腿也是瘸的,爬动起来左摇右晃,极其笨拙。

(1)指名读这段话

(2)师:同时经历蜕变的蝉的幼虫,但最后的结局有什么不同?

这究竟是为什么呢?从这样的结局中,你得到了怎样的启示?

(提示:可从不同的角度去考虑)

生到前面畅所欲言

生1:事物都有它自身发展的规律,我们应该按规律办事,否则好心办坏事。

生2:其实我们每个人的成长就如同蜕变的蝉漫长而痛苦,我们要学会勇敢的面对困难和挫折。

生3:像苏格拉底这样的昆虫学家也有犯错的时候,可见我们要全面地学学习知识。

师总结:同学们说得很全面,正因为苏格拉底违背了事物发展的客观规律,才酿成了这样的悲剧-----那只蝉变成了瘸子。蝉蜕变的过程确实激烈、艰难、痛苦,但让他们拥有美丽身躯并自由飞翔的正是这一刻,正所谓“不经历风雨,怎能见彩虹”、“宝剑锋从砥砺出,梅花香自苦寒来”。苏格拉底的做法无异于揠苗助长。其实我们每个人的成长就如同蝉蜕变过程一般漫长而痛苦,每一次的成长都要经历挫折,付出汗水,但只要我们像那些美丽的蝉一样勇敢地去面对,我们也会拥有精彩的人生。

三、课外拓展延伸

1、师:丑陋的幼虫变成了美丽的蝉,他们飞出了笼子,飞进了绿阴,欢快地唱起来。同学们,假如你就是那只瘸蝉,那只缩着翅膀瘸着腿走路的蝉,面对好心的苏格拉底,面对拥有美丽翅膀的同伴们,面对成长中所有的生命,面对生命的呵护者,你想对谁说些什么呢?

我就是那只瘸蝉,我想对好心的苏格拉底说———————我想对美丽的同伴说———————

我想对成长中所有的生命说--------------

我想对生命的呵护者说--------------

2、学了这篇课文,在以后的生活中,你准备怎样做?

同学们可以自由选择,自由练笔,畅谈体会。

师随机点评。

四、作业

1、摘抄文章中你认为好的段落或句子,写在摘抄本上并背诵

2、搜集有关勇敢的面对困难与挫折的名言

五、板书设计

瘸蝉

起因——蜕变痛苦

经过——伸出帮助之手

结果——瘸蝉