三位数乘两位数教案设计范例

三位数乘两位数笔算

教学目标：

1.使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程

2.掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。

3.让学生经历探索新旧知识的联系，能形成对比及分析、概括的能力。

教学重点、难点： 使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。 教学过程：

一、复习准备 1．计算：78×15、123×5 请同学说一说计算过程．回忆乘数是两位数乘法的计算法则。

教师再强调说明：在计算乘数是两位数的乘法时，要用乘数依次去乘被乘数的每一位，满几十就向前一位进几．还要注意数的对位。三位数乘一位数时则重点强调要用乘数分别去乘被乘数的每一位数的计算方法． 二、学习新课

1出示例题。

说一说你了解到了哪些信息？要解决的问题是什么？

学生交流信息和问题

提问：求这台面粉机一天可以磨面粉多少千克？可以怎样列式？（板书）追问：为什么要用乘法？这首乘法式子和过去学过的有什么不同？ 说明：这道式子是三位数乘两位数的乘法。你需要运用学过的计算，自主探索并发现笔算方法。 2.揭示新课：三位数乘两位数乘法(板书课题) 三、探索方法 1. 尝试笔算。要求观察算式，先想一想可以怎样列竖式计算。

提问：你能用竖式算出得数吗？

（1）小组合作学习，探究158×24的笔算方法。

（出示自学指导）

a.小组讨论158×24的笔算顺序和方法。

b.尝试笔算，遇到有疑惑的问题想本组同学请教。

c.小组内交流笔算方法。

（2）集体交流汇报。

师：哪一小组能把你们的笔算顺序汇报给大家。

问：a.先算什么？（用两位数个位上的4和158相乘），乘得的积的未位数写在什么位下面？（个位）

b.再算什么？（两位数十位上的2和158相乘），乘得的积的未位要写在什么位下面？（十位下面），为什么？（十位上的1表示1个十，乘158得到的是158个十，所以积的末位要和十位对齐）

c.最后算怎样？（把两次乘得的积加起来）

3.用计算器验算。

问：想知道我们刚才笔算158×24的结果对不对，应该怎么办？师：请同学们用计算器检验你刚才的计算结果对不对。

三、精讲点拨

1.师生共同归纳总结：三位数乘两位数的笔算方法。

引导学生说清：先算什么？再算什么，积的书写位置怎样？最后算什么？

（三位数乘两位数的笔算:先用两位数个位上的数去乘三位数，积的末位要和个位对齐，再用两位数十位上的数去乘三位数，积的末位要和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。）

4.比较、归纳。 师：请看(指黑板)，今天我们研究的是——三位数乘两位数的笔算方法。(板书：笔算．完善课题板书) 请比较三位数乘两位数和两位数乘两位数的笔算过程，你有什么发现? 把你的发现，说给小组的同学听听。 小组交流„„ 师：谁愿意把自己的发现介绍给大家? 生．：三位数乘两位数的笔算过程和两位数乘两位数一样，都是先用个位上的数去乘，再用十位上的数去乘，最后把两次乘得的结果加起来。 生，：我觉得三位数乘两位数的笔算过程和两位数乘两位数的笔算方法相同。只不过又多乘了一位数。

师：也就是说(指竖式)，用第二个因数个位上和十位上的数分别去乘第一个因数时，不仅要乘个位、十位上的数，还要乘百位上的数。 同学们说得很好。笔算三位数乘两位数．先用个位上的数去乘，再用

十位上的数去乘。最后再把两次乘得的结果相加。

三、拓展练习

1.提出：这台面粉机一星期能磨面粉多少千克？的问题，让学生说出不同的算法，教师板书出有关算式。然后用激励性的语言鼓励学生自主计算。

2.检查、交流计算的过程和结果。先了解有没有做错的，再让板演的同学说计算的过程。

四、课堂总结 师：同学们，回忆一下这节课我们学习的内容。你有什么收获想和大家分享呢? 生．：我学会了三位数乘两位数的笔算方法．而且还能用它解决实际生活中的问题。 生：知道了笔算时一定要注意对准数位，计算时要认真、细心。 师：这节课．同学们表现的都很棒，不仅用学过的知识自己探索出了三位数乘两位数的笔算方法．而且还能用它解决许多问题。希望我们今后遇到这些问题时，能用旧知迁移到新知，找出解决的方法。