1.两位数加一位数（进位）第二课时教案｜教案在线预览

资料摘要

课题：两位数加一位数（进位）教学内容一年级下册第74～75页例题1和“想想做做”第1～4题。课型新授施教年月日日期星期 1．让学生经历探索两位数加一位数（进位加）的计算方法的过程，理解进位的教学目标原理，能正确地口算两位数加一位数的进位加法。2．通过操作实践，培养学

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.两位数加一位数（进位）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-03-29 10:42:00

来源学校

学校：丹阳市后巷实验学校

1.两位数加一位数（进位）第二课时教案

未知

2018-03-29 10:42:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：1.两位数加一位数�…第二课时教案

正文

课题：两位数加一位数（进位）

教学内容

一年级下册第74～75页例题1和“想想做做”第1～4题。

课型

新授

施教年月日

日期星期 1．让学生经历探索两位数加一位数（进位加）的计算方法的过程，理解进位的教学目标

原理，能正确地口算两位数加一位数的进位加法。

2．通过操作实践，培养学生思维的条理性，并初步建立一定的数感。

3．通过教学使学生体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重、难重点：能正确地口算两位数加一位数的进位加法。

点

难点：理解进位的原理。

学情分析：学生已经学习过两位数与一位数相加（不进位）的内容，知道相同数位上的数才可以相加。知道10个一就是1个十。

教学资源

教材分析：教材先安排学习和是整十数的两位数加一位数口算，在此基础上再安排和是非整十数的两位数加一位数进位加口算，以“满10进1”的算理为重点，呈现出算法。

教学准备：挂图，小黑板，小棒。

学程设计

一、揭示课题，明确目标。（预设

2 分钟）

1.口算

18+2

23+7

13+3 16+4

15+5

24+2

15 分钟）

自学例1中的内容，思考：

（2）你能提出哪些关于加法的数学问题，写出哪些算式。

把你的想法告诉小组成员。

→揭示课题：前面我们学习了两位数加一位数（不进位）加法，今天我们要学习新的内容：两位数加一位数（进位）。

出示自学提纲，要求在小组内交流。

小亮有24张画片

小红有6张画片

24+6 小明和小亮一共多少张？24+9

导学策略

修改调整

2．学生认定学习目标和学习内容。

二、目标驱动，自主学习。（预设

（1）你从图中了解到哪些信息。

→小明有9张画片

（3）想想这些算式是怎么算的，→小亮和小红一共有多少张？

8 分钟）

问题。

2.（结合导学单一、二进行。）

24+6=30你是怎样算的？

24+9你又是怎样算的？

分钟）

1.完成“想想做做”第1题。

2.完成“想想做做”第2题。

3.完成“想想做做”第3题。

独立完成后校对。

4.完成“想想做做”第4题。

（1）说说题意。

（2）学生独立解答。

（3）集体交流。

三、课作。（8分钟左右）

1. 课堂作业：《补充习题》第41页。

拓展练习：你能说出哪些算式？

65 + □ = 6□ 65 + □ = 7□ 教师巡视，指导学生合作交流，引导学困生思考。

→1．让学生动手操作摆小棒，说数怎样算的。教师根据学生的摆法完成板书图。

2.让学生摆脱小棒，说说计算过程。

→1.让学生看图先圈一圈，写出得数和计算步骤。

→2.通过三组题的对比练习，强化两位数加一位数（进位加）的算法。

↘3.校对时选择几题说方法。

→4.让学生了解图意，然后根据问题逐一选择条件来解答。

三、全班交流，提炼建模。（预设

1．交流题中收集到的信息，提出

四、练习巩固，内化提升。（预设7

【教后反思】

关于本教案的常见问题

Q：1.两位数加一位数（进位）第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.两位数加一位数（进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

1.两位数加一位数（进位）第二课时教案