21 植物妈妈有办法教案3

20、植物妈妈有办法

教学要求：

1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2、了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，引导学生观察大自然，热爱大自然。

3、正确认读本课17个生字，会写田字格里的8个生字，了解课文中生字组成的词语的意思。

教学重点：认字、写字和正确朗读课文。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入：

同学们，你们最喜欢哪些植物？为什么？今天我们一起来学习《植物妈妈有办法》，看到这题目你有话要说吗？下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文，并一同感受大自然的神奇。

二、初读感悟

1、请同学们自己朗读课文，要求读准字音，把课文读流利读准确。

2、同桌互相读课文，纠正读音。

3、再读课文：课文一共有5个小节，都讲了哪几种植物传播种子的方法。画出来，再读一读。

4、全班交流生字生词。解释不理解的词语。

5、分节朗读课文。

三、作业。

1、收集关于植物传播种子的方法。

2、将收集好的资料用儿歌的形式写一写。

第二课时

一、激趣导入：

上节课我们观看了许多植物的图片，我们都被这些美丽的图片吸引住了，而这些图片背后还藏着许多宝贝呢，想不想看看是什么？走，我们去寻宝——（读生词）

办法

告别

四海为家

旅行

依靠

蒲公英

准备

降落伞

纷纷出发

苍耳

铠甲

皮毛

山洼

豌豆

晒太阳

炸开

很多很多

知识

许许多多

二、理解课文

1、师：孩子如果已经长大，就得告别妈妈四海为家。什么是“四海为家”？小动物们怎样“四海为家”？课文中哪句话这样写？（读一读）

2、师：是啊，牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行，靠的啥办法？请大家认真阅读课文，小组中说一说课文中讲了哪几种植物传播种子的方法，你觉得哪种植物的妈妈最了不起，就来夸夸她。

3、小组交流。

4、全班交流。

（1）生1：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。

生2：蒲公英的妈妈了不起，他们让孩子带着降落伞四海为家，小伞落在哪里，孩子就在哪里安家。

师：要夸奖蒲公英的妈妈该用什么样的语气读呢？再来试一试。

师：我们知道蒲公英是借助风来传播种子的。还想夸夸谁的妈妈？

（2）生1：苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。

生2：苍耳妈妈真有意思，她不用自己费力，只要借助动物的行走，就可以把孩子带到田野山洼。

师：老师也带来了苍耳宝宝，我们用手摸一摸，你有什么感觉？（外表带刺扎手，和有铠甲的勇士图做对比）哈哈，苍耳宝宝也像个穿着铠甲的勇士，只要动物从身边走过，他就紧紧挂住（和学生做互动），小兔看见了“什么在扎我？扔了它！”，苍耳宝宝就在这里安了家。

师：苍耳妈妈借助动物来传播种子，她给孩子想了这么个好主意，多么了不起啊，我们再来夸夸苍耳妈妈吧，（指导朗读）

（3）生1：豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

生2：豌豆妈妈最聪明，她借助太阳的力量让孩子四海为家。

师：该怎么读“啪”？（指导朗读：你去旅行的时候高兴吗？小豌豆也一样啊，要去旅行了，太高兴了，“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。）

师：豌豆妈妈借助太阳让孩子去旅行，我们也来夸夸她吧。

（4）师：植物妈妈送孩子去旅行是不是就只有这几种方法呢？请自由读第五小节，边读边想，你知道了什么？

生1：我知道植物妈妈的办法很多很多。

生2：自然界里有许许多多的知识。

生3：我知道粗心的小朋友得不到它？

师：怎样才能得到呢？（很多生齐答：仔细观察，不能粗心）

师：同学们这么有自信，一定可以观察到大自然的奇妙，那我们就带着这种自信再来读读课文，夸夸我们的植物妈妈吧。（齐读课文）

三、拓展思维

师：对呀，自然界里有许许多多的知识，只要我们仔细观察，就能发现大自然无穷的奥秘。你还知道哪些植物妈妈传播种子的方法，说说看。

（1）小组说一说

（2）指生交流。能不能像课本上一样，用儿歌的形式来说呢？

四、总结回顾，提出希望

师：这节课我们一起探索了大自然中植物传播种子的奥秘。谁能说一说植物妈妈送孩子去旅行都用了哪些办法？（靠风传播，靠动物传播，靠太阳传播）

师：像豆荚这样的植物，太阳一晒就蹦裂开来，这样的传播方式叫弹射传播。还有水传播，像椰子、菱角。

师：对，非常准确。看来这节课大家掌握的很好。谈一谈你的收获好吗？

生：我知道了植物传播有四种方法。

生：我知道大自然是丰富多彩的，只要细心观察，就能从中学到很多知识。

生：我学会了编儿歌。

生：我还知道大自然里有无穷的奥秘，只要我们留心观察，动脑思考，就会发现许多有趣的故事。

师：是啊，张老师希望我们大家都要做生活中的有心人，成为一个会观察，爱思考的好孩子，将来能够更多地揭开大自然的未解之谜。