10. 矿矿的研究板书设计及设计说明

课题：《矿矿的研究》

教学内容

冀教版小学语文三年级下册第二单元10.矿矿的研究

1、正确认读理解本课十一个要求会认的生字，熟练的给十三个要求会写的生字组词造句。

实

2、阅读课文，知道矿矿是怎样查阅资料完成他关于“蓝鲸”的研究验

的，能够准确描述矿矿写的论文内容。

层

3、从阅读“矿矿的研究”中，使自己生发感慨、感悟，甚至研究与创造的冲动。

知

1、正确认读理解本课十一个要求会认的生字，熟练的给十三个要求识

稳

会写的生字组词。

与

定

2、阅读课文，知道矿矿是怎样查阅资料完成他关于“蓝鲸”的研究技

层

的，能够描述矿矿写的论文的大致内容。

能

3、从阅读“矿矿的研究”中，使自己生发感慨、感悟、研究的冲动。

1、正确认读本课十一个要求会认的生字，掌握十三个要求会写的生基

字。

础

2、阅读课文，知道矿矿是怎样查阅资料完成他关于“蓝鲸”的研究层

的，了解矿矿写的论文的大致内容。

3、从阅读“矿矿的研究”中，使自己生发感慨、感悟。

教

实

1、继续进行自主识字，能够随文理解词意，提高学生的阅读能力。

学

验

2、从阅读“矿矿的研究”中，使自己生发感慨、感悟，产生研究与目

层

创造的冲动。

标

过

1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，提高学生的程

稳

阅读能力。

与

定

2、通过各种朗读训练，指导学生边读边想象，增强对文章的理解，方

层

培养学生的想象力。

法

基

1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学础

生的阅读能力。

层

2、通过各种朗读训练，增强对文章的理解。

实

从阅读“矿矿的研究”中，使自己生发感慨、感悟，产生研究与创造情

验

的冲动。

感

层

态

稳

从阅读“矿矿的研究”中，使自己生发感慨、感悟，甚至产生想研究度

定

冲动。

价

层

值

基

从阅读“矿矿的研究”中，使自己生发感慨、感悟。

观

础

层

教学重点

矿矿的研究带给我们的启发与思考。

教学难点

激发学生研究与创造的冲动。

教学准备

多媒体课件

教学课时

2 - 1 -

教 学 过 程

二次备课

第

一

课

时

学生活动

第一

环节

：

诱趣

激学

关爱分层

二次备课

一、介绍作者，导入新课 基础层

1、黄全愈，美籍华裔教育的学者。2000年

出版《素质教育在美国》，成为当年国内非稳定层

文艺类的第一畅销书。2003年，黄全愈又

推出了“新书”《生存教育在美国》和《“高实验层

考”在美国》。其他的请学生介绍。

2、揭示课题。

学生活动

1、学生自由读课文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。

2、用课件出示文中的生词，指明读，开火车读。

3、用各种形式理解文中词语。

可在在小组内解决，解决不了的全班交流。

“迈阿密大学、博士学位”可以由教师介绍。

4、检查读文情况。

教师指名学生读课文，听者可以习惯性地进行评价。指名逐段朗读课文，师生共同纠正读错的地方。

学生活动

一、再读课文，理清思路。

过渡：课文虽自然段很多，但条理清晰，全文可分三部分，快速阅读课文，思考怎样划分？

小组内讨论后全班交流：

1、从开头到“……你们可以到迈阿密大学图书馆去看看”是第一部分，讲了什么？（儿子要写蓝鲸的研究论文，得去图书馆查阅资料，“我”对儿子的能力表示怀疑。）

2、从“两个小时以后……”到“这回矿矿告诉了我不少我以前并不知道的东西”是第二部分，讲了什么？（儿子在妈妈的陪同下

关爱分层

基础层

稳定层

实验层

三层

二次备课

第二

环节

：

顺思

导学

关爱分层

基础层

稳定层

二次备课

第三

环节

：

参与

助学

- 2 -

借阅了许多关于蓝鲸的书籍，在儿子查阅资

料的过程中“我”也学到许多知识。）

3、从“矿矿终于完成了他有生以来的第一份研究报告……”到结束为第三部分，讲了什么？（矿矿完成了他的蓝鲸研究报告，这是“我”看到的最简短、最感兴趣的论文。）

二、记忆字形，指导书写 1、“介——分”是“人”字头，不是“八”字头。

用形声字比较字形的方法记忆“订、攻、吨、矿”等生字

2、学生练写生字，师巡视指导

实验层

基础层

稳定层

实验层

第二课时

第一

学生活动

关爱分层

环节

：

回顾课文，引入新课。

诱趣

课文《矿矿的研究》为我们讲述了哪些内三层

激学

容？

第二

环节

：

顺思

导学

学生活动

品读课文，畅谈感悟。

引导学生抓住文章的重点进行交流。

1、矿矿是怎样查阅资料完成“蓝鲸”研究的？

2、矿矿论文的大致内容是什么？

学生活动

1、从矿矿完成的研究论文中，我们可以看到一个怎样的矿矿？

生：我明白了矿矿要写蓝鲸的研究论文，得去图书馆查阅资料，爸爸对儿子的能力表示怀疑。 生：矿矿在妈妈的陪同下去了两个图书馆借阅了许多关于蓝鲸的书籍，在矿矿查阅资料的过程中爸爸也学到许多知识。 生：讲矿矿完成了他的蓝鲸研究报告，这是爸爸看到的最简短最感兴趣的论文。 引导学生体会矿矿的认真和执着，并指导学生有感情的朗读。

2、整体回顾全文。

学生活动

关爱分层

基础层

稳定层

实验层

关爱分层

基础层

稳定层

实验层

二次备课

二次备课

二次备课

第三

环节

：

参与

助学

第四

环节

关爱分层

二次备课

- 3 -

：

在你的学习生活中，有过矿矿这样类似的研

应用

究成果吗？ 三层

促学

你有什么想说的吗？

第五

1、把这篇课文读给你的爸爸妈妈听,并请他们谈谈听完后的感受。

环节

2、我们也像矿矿一样完成自己的研究成果，试着完成一篇自己的论文。

：

实验层:语句流畅、优美，中心突出；

实践

稳定层：语句通顺，叙述清楚；

延学

基础层：语句较通顺，叙述完整。

一、比一比，再组词。

板书设计

矿（

）

攻（

）

订（

）

介（

）

扩（

）

功（

）

钉（

）

阶（

）

二、、给下面带横线的词语换个说法，保持句子愿意不变。

1.我看着那儿子一本正经的样子，溜到嘴边的俏皮话打不住。（ ）

2.在和外公一起劳动的过程中，我获取了许多知识。（ ）

10 矿矿的研究

针性达三、选词填空。

仍然

显然

虽然

标练习

1、（

）她的口气很委婉，我还是觉得受做研究

了伤害。

怀疑————→完成

2、他替我回击了几句，（

）他是站在我搜、读、写

这一边的。

3、他失败了好多次，（

）不服输。

宛如

犹如

4、蒲公英开出了金黄色的花，（

）哪个画家随手在一幅风景画上点了几颗金星儿? 5、元宵节的晚上，灯火辉煌，（

）白昼。

《矿矿的研究》这是旅美华裔学者黄全愈写的一篇介绍自己的儿子在国外上小学二年级的时候完成蓝鲸研究论文的文章。本文故事情节简单，语言朴实无华，但内容却能给我们和孩子带来巨大的冲击。如果说老师的信任是阳光,那么教学

父母的支持则是土壤和水分.三者缺一不可可。在我们的生活中，又有几个能像反思

矿矿的父母一样去陪孩子完成老师留的作业呢？因此，讲完这一课后,我给学生留了这样的作业：把这篇课文读给你的爸爸妈妈听,并请他们谈谈听完后的感受，为什么要留这样的作业呢? 希望家长们能从课文中读出点什么。

- 4 -