趣味语文优秀教学设计说课稿

《亡羊补牢》教学设计

北城学校何春梅

教学目标:

1、会认4个生字。能运用查字典、联系上下文等方法理解“亡羊补牢、窟窿”等词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能用自己的话讲讲这一则寓言故事。

3、了解故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。

教学重点:

理解词语的意思,了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。

教学难点:

结合生活实际体会寓言故事蕴含的深刻道理。

教学流程:

一、猜谜导入,揭示课题

1.你们喜欢猜谜语吗?那好,我们现在来看图猜成语。(课件出示图片)

2.你们真聪明,都猜对了。那你们知道这些成语都有什么共同特点吗?是的,它们都是寓言故事,你知道寓言故事有什么特点吗? (也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。)

3.今天我们学习第9课寓言两则中的第一则故事《亡羊补牢》(板书,读题)

二、初读课文,学习字词

自学指导一:

(1)自由朗读课文,注意要读准生字、多音字,读通课文,遇到难读的句子多读几遍。

(2)读完后,同桌检查识字情况,并说一说课文讲了一件什么事。(完成后请举手示意)

1.句中识字

师:有些同学的习惯非常好,读完了课文就坐得端端正正的。现在老师就要考察你们读的情况,我选取了文中较难读的几句话,谁来试试?

(1)指名读。

师:我要把句中的生字独立出来,还会读吗?

(2)出示词语

羊圈

街坊窟窿结结实实

叼走劝告后悔

师:(读得很正确)如果这些词语回到课文中,你们还认识吗?

2、朗读课文。

师:我们又读了一遍课文,你们能说说这个故事的主要内容吗?可以用上上面的词语来说。

3、抽生回答。

4、小结学法。

师:像这种抓关键词,并把他们连成一段通顺的话就是概括文章主要内容的一种方法。明白了吗?

三、理解题意

1.课文读通顺了,题目的意思你读懂了吗?亡什么意思?牢什么意思?

2、结合句子汇报。

小结:对于不理解的字、词,我们可以通过查字典或联系上下文来理解。

3.现在我们知道了,“亡羊补牢”就是羊——丢了,把——羊圈修好。

四、研读课文,体会寓意

自学指导二:

默读课文,思考:养羊人一共丢了几次羊?丢羊的原因是什么?你是从文中的哪些句子明白丢羊的原因的,勾画出相关句子读一读。

1.有些同学已经找到了,那你来说说养羊人丢了几次羊?(两次)

2.生默读,寻找答案并汇报。

3.课件出示句子,用“因为……所以……”说话。

4.齐读第一次丢羊的原因。

过渡:养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了,如果你发现自己的羊圈破了个窟窿,你会怎么做?(把窟窿补上)

5.他的街坊也发现了,看文中的街坊又是怎么劝说的,课件出示,指名读。

6.你看,好心的街坊情真意切,而养羊人的表现呢?谁来做养羊人?(出示:羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?)

7.就因为他不听劝告,所以,第二天早上——引读(出示:他去放羊,发现羊又少了一只。)这是养羊人第几次丢羊?你是从那个字中读出来的?(又)

那么羊丢失两次之后,养羊人现在心情怎样?

自学指导三:

大声读第五自然段,思考:第二次丢羊后养羊人是怎样想的,怎样做的?(用——勾画出相关句子)

1.全班交流。

这个人在修补羊圈时,原来劝告过他的街坊刚巧路过,想想街坊又会怎么说?养羊人又会怎么回答?

养羊人这样做,对吗?从哪知道?(课件)从此,什么意思?现在“窟窿”终于被结结实实地堵上了,羊再也没有丢过了。此时,你想对那个养羊人说些什么呢?(接受劝告,知错就改)

2.这就是这则寓言要告诉告诉我们的道理?(出示寓意)齐读(寓意:一个人做错了事,只要肯接受意见,及时改正,就不算晚。) 3.其实我们身边还有许多类似亡羊补牢的事,你能举个例子吗,可以是发生在自己身上的,也可以是发生在别人身上的?

小结:犯错不怕,只要我们能像亡羊补牢中的养羊人一样知错就改,就还不晚,所以,人们经常说,“亡羊补牢,为时不晚”。五、、总结学法

寓言是文学宝库中的一朵小花,中国古代最早的最完整的寓言故事书是《墨子》,国外适合大家阅读的还有《伊索寓言》。学习寓言的一般方法是:理解题意----理解内容---联系实际体会寓意。希望大家在课外阅读寓言时,也能采用这种方法。

六、作业设计

1.将这则寓言故事给爸爸妈妈听,请家长点评。

2.收集并阅读寓言故事。

板书设计:

亡羊补牢(为时不晚)

丢羊羊圈破了

丢羊不听劝告

接受意见及时改正没丢过