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第六单元100以内的加分和减法课题备课人两位数加一位数（进位）徐晓梅课型课时新授课个人加工、备注总第43课时

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所属课文：1.两位数加一位数（进位）

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2018-06-06 16:52:00

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学校：沭阳县第二实验小学

1.两位数加一位数（进位）优质课教案内容

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第六单元

100以内的加分和减法

课题

备课人

两位数加一位数（进位）

徐晓梅

课型

课时

新授课

个人加工、备注

总第43课时

教学内容：教科书第74-75页。

教学目标：

1．经历探索两位数加一位数进位加法的计算方法的过程，理解个位满十进一的原理，并能比较熟练地口算两位数加一位数的进位加法。

2．在解决简单的

实际问题过程中，体验数学与生活的联系，增强数学意识。

教学重点：理解进位加法的算理。

教学难点：理解进位加法的算理。

教学过程: 一、创设情境，导入新知

前面我们已学了两位数加一位数的不进位加法，今天我们将学习两位数加一位数的进位加法。

二、探究体验，攀登新知

1．出示例题图，指名说说题意。提问：根据这幅图你可以提出哪些用加法计算的问题？你会列式吗？

2．计算 24+6。

（1）24+6先算什么呢？得多少？（4+6=10）

（2）先算4+6=10，接下去该怎样算呢？我们还是请小棒来帮忙，用摆小棒的方法解决问题。

学生摆小棒，想算法，老师巡视，了解学生操作的情况。

（3）学生汇报摆小棒的过程。（把4根和6根要合在一起是10根，捆成一捆，把2捆合起来是3捆，所以24+6=30）。

（4）谁能说一说24+6你是怎么想的？

3．计算24+9。

（1）24+9得多少呢？也请小朋友摆摆小棒来想一想。

学生摆小棒，想算法，老师巡视，了解学生的不同想法。

（2）学生汇报说说你是想怎样计算？为什么这样算？

第六单元

100以内的加分和减法

小结：刚才我们学习了两位数加一位数的进位加法，计算时方法不是唯一

的，同学们可以采用自己喜欢的方法进行计算。

三、变式拓展，自主建构

1．想想做做第1题“填一填”。

2．想想做做第2题。

先计算，再交流比较，看看每一组的后两道题与第一题有什么联系？

3．想想做做第3题。

4．想想做做第4题。

出示第4题图，仔细看图并提问：说说图中原来有多少张？又放进3张？

题中“现在一共有多少张”是什么意思？

四、当堂检测，评价反思

1．算一算.比一比.

54+9= 24+8= 63+7=

23+6= 32+5= 44+9=

2．完成补充习题第41页。

板书设计:

两位数加一位数的进位加法

24+6= 24+9=

选择一种你自己喜欢的方法说说你是怎样算24+9的？（同桌互说）

关于本教案的常见问题

Q：1.两位数加一位数（进位）优质课教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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