9.2 刻舟求剑优秀教学设计｜教案在线预览

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冀教版语文六下:刻舟求剑教案教学目标知识与技能目标1.正确认读本课要求会认的5个生字,掌握5个会写的字。2.借助注释和工具书,读懂文言文。体会文言文语言的特点,感受文言文朗读的节奏美,并在理解的基础上背诵课文。3.能理解寓言意思。初步掌握的学习文言文的基本方法。过程与方法1.课前充分预习,调动学生自

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所属课文：9.2 刻舟求剑

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2018-04-12 15:24:00

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学校：南皮县迎宾小学

9.2 刻舟求剑优秀教学设计

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2018-04-12 15:24:00

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关键词：9.2 刻舟求剑优秀教学设计

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冀教版语文六下:刻舟求剑教案

教学目标

知识与技能目标

1.正确认读本课要求会认的5个生字,掌握5个会写的字。

2.借助注释和工具书,读懂文言文。体会文言文语言的特点,感受文言文朗读的节奏美,并在理解的基础上背诵课文。

3.能理解寓言意思。初步掌握的学习文言文的基本方法。

过程与方法

1.课前充分预习,调动学生自主学习的积极性,提高搜集、整理资料的能力。

2.课堂上“边读边悟、以读促悟”,巧用“五读法”层层深入,让学生潜移默化掌握学习文言文的方法。

情感态度价值观

让学生读懂寓言中蕴涵着的道理,懂得要按照客观事物的发展规律办事,要用发展的眼光来看待事物。并激发学生阅读文言文的兴趣。

教学重点难点

1.在正确朗读的基础上,达到熟读成诵。并能理解文中蕴涵的道理。

2.让学生借助注释读懂寓言,掌握初步的学习文言文的方法。

教学时间:1课时

教学过程:

一、预习导学:

1、寓言: 2、自读《刻舟求剑》,学习生字

3、再读课文,了解寓言的大致意思。说说你读懂了什么?

二、合作探究,交流展示。

三、指导学生学习课文

1.介绍作品出处《吕氏春秋》及吕不韦

(1)、吕不韦,战国末期政治家。秦庄襄王及秦王嬴政时,为丞相,封文信侯,门下有宾客三千。

(2)、《刻舟求剑》出自《吕氏春秋·察今》。《吕氏春秋》,也称《吕览》,是吕不韦使其门客各著所闻,集论成书。书写成后,“布咸阳市门,悬千金其上,延诸侯游士宾客能增损一字者,予千金”。所以后人用“一字千金”来形容文辞高妙,不可更改。

2.指导学生读准字音、正确写生字:

遽涉契吾若

3.范读课文,学生听读课文

4.范读课文,学生小声跟读

5.指导学生朗读课文,要求读准字音读出节奏

6.结合课文注释理解文言词语的意思

涉其坠遽契吾惑

7.结合课文内容理解文中句子的意思,并用现代汉语说出。

(1)其剑自舟中坠于水。

(2)遽契其舟

(3)是吾剑之所从坠。

(4)从其所契者入水求之。

(5)求剑若此,不亦惑乎!

四.引导学生理解故事的内容

1.故事的起因是什么?

2.楚人是怎样做的?

3.楚人找到剑了么?

4.读这个故事你明白了什么道理?

五.总结:这个故事讽刺了做事拘泥固执,不知变通的人。

六. 当堂训练

1.《刻舟求剑》这则寓言出自《________》,编者是________。

2.解释下列词语。

①涉()②是()③遽( ()

3.分别指出加粗词所指代的内容。

④求)

①其剑自舟中坠于水()②遽契其舟()

4.翻译句子。

①是吾剑之所从坠。

译文:________________________

②求剑若此,不亦惑乎?

译文:____________________

5.这则寓言故事包含了什么道理?

七.拓展:1、船靠岸以后,楚人没捞到剑可能会想些什么?

2、文中哪句话表达了作者对这件事的看法?

3 、如果你是和他一起坐船过江的人看到整个情景想对楚人说些什么?

八.背诵课文

关于本教案的常见问题

Q：9.2 刻舟求剑优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9.2 刻舟求剑》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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