2* 楼兰的忧郁公开课参赛课教案｜教案在线预览

资料摘要

《楼兰的忧郁》教学设计学习目标：1、用拆词法或找近义词法推想“忧郁、吞噬、湮没、踩覆、暴戾、回眸、悲怆、络绎不绝、面目全非、追古抚金”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受自然环境被破坏给人们带来的灾难。3、扫读课文，勾画出文中运用对比写法的句子，体会这种方法的作用。4、尝试用对比写法

资料类型：教学教案文档

所属课文：2* 楼兰的忧郁

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2021-10-15 05:28:26

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学校：石家庄市北翟营小学

2* 楼兰的忧郁公开课参赛课教案

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关键词：2* 楼兰的忧郁公开课参赛课教案

正文

《楼兰的忧郁》教学设计

学习目标：

1、用拆词法或找近义词法推想“忧郁、吞噬、湮没、踩覆、暴戾、回眸、悲怆、络绎不绝、面目全非、追古抚金”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受自然环境被破坏给人们带来的灾难。

3、

扫读课文，勾画出文中运用对比写法的句子，体会这种方法的作用。

4、尝试用对比写法，恰当使用比喻、拟人、排比修辞手法，尝试用多种表达方式写片段。

教学流程

一、检查预习，导入新课。

1、完成课前导学1、2. 2、导入，同学们通过前两篇文章的学习，我们充分的感受到了人与自然之间和谐共处的美好，但是，由于人们的环保意识差，很多地方已面临着严重的环境问题，题目中的楼兰古国曾经商贾不断，非常繁华，最后竟然被沙漠吞噬，我国的西部地区也面临着严峻的考验，使我们不得不生出楼兰的忧郁。

（设计意图：由本文的严重的环境问题和前文的美好的环境作对比，引起学生重视。）

二、明确目标确定任务

学生读目标，教师强调本课主要任务。

（设计意图：课前明确目标，课上学习有的放矢。）

三、尝试探究体会写法

1、学生整理自学结果

2、小组合作探究

方法指导：找出对比的地方，组内对子同学对读对比描写的句子。

（设计意图：培养学生自助、合作、探究能力。）

四、展示汇报

交流成果

对比的内容

昔日楼兰

历史上的宁夏

今日楼兰

今日宁夏

表达效果

由楼兰的忧郁引出我国中西部面临的悲剧

由于人们对自然的以前的青海湖

20世纪70年代以来的不合理、不科学的改造自然，中西部一些地方青海湖

昔日甘肃中东部地带

今日甘肃中东部地带

的环境和以前形成了巨大反差，让我们不寒而栗。

治理前的沙坡

坡

经过三十年治理后的沙人类通过科学的改造自然，已经取得了初步的成果，我们不仅要看到沙漠的肆虐，更应

该看到人类改造自然的力量，感受到一份振奋人心的力量。

（设计意图：用表格的形式，把对比的内容清晰呈现，为了一目了然；本环节重点培养学生的口语表达能力和倾听能力。）

五、归纳总结

盘点收获

引导学生围绕目标谈收获：1、多种表达方式运用

2、对比写法

（设计意图：主要为培养学生的总结能力。）

六、迁移运用

布置任务

天气变暖了，你是不是发现自然界的花草树木、山川河流有了些许变化？请你运用恰当的修辞写一写近些日子自然界事物的变化，最好能和寒冷的冬天形成对比，表达自己的某种情感。

（设计意图：学以致用，培养学生运用祖国语言文字的能力。）

关于本教案的常见问题

Q：2* 楼兰的忧郁公开课参赛课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2* 楼兰的忧郁》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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