资料摘要
课题教学目标12、伙伴课时2课时1.正确认读本课5个要求会认的生字，掌握11个要求会写的生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文中讲了关于“伙伴”的哪些事。4.体会文中“伙伴”间的关心、牵挂与珍爱和生活中“伙伴”间的情谊。1.体会伙伴的含义。懂得伙伴要互相关心，互相帮助，互相爱护。2.引
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- 所属课文：12. 伙伴
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- 2018-04-04 19:03:00
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- 学校：玉田县郭家屯乡朱官屯中心校
12. 伙伴主要内容及教案内容
未知
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关键词：12. 伙伴主要内容及教案内容
正文
课题
教
学
目
标
12、伙伴
课时
2课时
1.正确认读本课5个要求会认的生字，掌握11个要求会写的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文中讲了关于“伙伴”的哪些事。
4.体会文中“伙伴”间的关心、牵挂与珍爱和生活中“伙伴”间的情谊。
1.体会伙伴的含义。懂得伙伴要互相关心，互相帮助，互相爱护。
2.引发学生思考：在生活中如何结交朋友，如何与朋友友好相处等现实问题。
重点
难点
教学过程：
预设教学路径
第二课时
一、复习旧知，导入新课。
预设学生活动
备择方案
（一）上节课我们认识了《伙
伴》一课中的三个伙伴，还记马哈多 乌鸦 猎狗
得他们是谁吗？
（二）谁能讲述发生在他们之学生从两方面把握故事：一是
间的动人故事？
二、师生对话，品悟情感。
组织讨论。
猎人马哈多和猎狗救助乌鸦；
二是乌鸦和猎人救助猎狗。
（一）默读课文，看看哪些地
方使你深受感动，勾画出相关
的语句，并想一想为什么使自
己感动。如果你有了感动，就
赶快写下来，再找你小组的伙
伴说一说，把感动传递给他
们。
（二）小组交流。
学生默读课文，勾画引起感动
预设教学路径
引导学生交流第四自然段。
预设学生活动
之处，并在小组内交流感动。
（三）全班交流：
交流预设：
备择方案
1.马哈多两天两夜都没见到
可爱的猎狗，他很担心，吃不
下饭，睡不着觉，像得了一场
大病。
感受马哈多在伙伴失踪后
焦急不安的心情，从中可以看也可以让学生出他对伙伴的关心和牵挂。
学生练习朗读。
在自己深受感动的句子旁边指导朗读读出马哈多在伙伴 2.“猎狗，你究竟在哪里写下自己内心失踪后焦急不安的心情。
呀？”马哈多抬头望望乌鸦，真实的感受。
那乌鸦也飞进飞出，焦急不
引导学生交流第五自然段。
安。
因为体现了三者之间深
厚的情谊，猎狗丢了，不仅马
哈多着急，乌鸦也非常着急。
马哈多和乌鸦都吃不下、睡不
着、“焦急不安”。从中可以看可以先让学生出他们三个谁也离不开谁，都说说“焦急不把自己的伙伴装在心里。
安”的意思，再3.乌鸦怕它饿死，就一次一次体会他们三个地给它送食物。
谁也离不开谁体会到乌鸦为救猎狗不辞辛的情感。
劳地在家与枯井间奔波，从中
可以看出乌鸦对伙伴的关心、
爱护。
预设教学路径
引导学生交流第七自然段。
指导朗读。
预设学生活动
读出乌鸦对伙伴的关心、爱
护。
备择方案
4.马哈多看着他的两个好伙
伴，激动地流下了眼泪。
多可爱的乌鸦，它对待朋友是
引导学生思考：此时的马哈多多么的真诚啊！这就是伙伴，
会想些什么呢？
他们会在你遇到困难的时候
无私地帮助你。
也可以让学生三、再读全文，理解词语，体
会运用。
课件出示: ①猎狗，你究竟在哪里呀？
学生读文
读读这两句话，谈谈体会之联系生活实际后，说一说两个“究竟”的不谈一谈自己与同含义。
伙伴之间互帮互助的事情。
②乌鸦叼着肉在前面飞，马哈①
到底。②明白、清楚。
多紧紧地在后面追。他要去看
个究竟。
四、升华理解，拓展创作。
伙伴就是会在你遇到困难的（一）学到这里，你是不是对时候，无私地帮助你。
“伙伴”有了更深的理解？你
能用一句话说说对“伙伴”的
理解吗？
（课件出示）
（二）根据你对“伙伴”的理
解编一首小诗，送给自己的好
伙伴。
（课件出示）
板
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
书
马哈多和猎狗
救乌鸦
设
伙伴
互相关心彼此牵挂
计
乌鸦
救猎狗
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-04 19:03:00
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来自：学校：玉田县郭家屯乡朱官屯中心校
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关于本教案的常见问题
Q：12. 伙伴主要内容及教案内容是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《12. 伙伴》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。