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《一亿有多大》教学设计教学课题:一亿有多大教学内容:P46-47教学目标:1、通过“说一说”“数一数”“排一排”“称一称”的实践活动,让学生从不同的角度感受到一亿的大小,并能结合实际,以具体的事物来表达对一亿大小的感受。2、培养学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力。3、在活动中增强主动参与和乐于合
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● 一亿有多大名师教学视频（文字实录）
未知
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关键词：● 一亿有多大名师教学视频（文字实录）
正文
《一亿有多大》教学设计
教学课题:一亿有多大
教学内容:P46-47
教学目标:
1、通过“说一说”“数一数”“排一排”“称一称”的实践活动,让学生从不同的角度感受到一亿的大小,并能结合实际,以具体的事物来表达对一亿大小的感受。
2、培养学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力。
3、在活动中增强主动参与和乐于合作的意识,培养勤俭节约的优良品德。
教学重点:让学生从不同的角度感受到一亿的大小
教学难点:让学生从不同的角度感受到一亿的大小
教学方法:活动法
教具准备
天平、秒表、练习本、计算器、多媒体课件等。
一.创设情境,导入新知
1. 说一说:(出示课件1)
()个一千万是一亿;
()个一万是一亿;
1亿枚1元硬币重()吨。
2、揭示问题:一亿有多大(出示课件2)
二.活动探究,体验一亿
1.活动一:数一数(体验数一亿本练习本有多长时间)
(1)教师设疑:(出示课件3)
(2)学生交流并设计活动方案
(3)学生汇报后教师出示P46统计表
(4)学生活动(填表、计算、解决问题)
(5)教师讲解(出示课件4、5)
(6)教师小结:
数一亿本练习簿的秒数大约相当于3年的时间。不过,人总得吃饭啊、睡觉了啊,一天24小时不能全部用来数本子啊,所以每天最多也只能有8、9个小时用来数,对不对?那样,数完一亿本就会要9年的时间。也就是说,大家今年11岁,从现在就开始数,要数到二十岁才能把一亿本练习本数完哪!
2. 活动二:量一量(体验一亿枚1元硬币有多高)
(1)教师设疑:(出示课件6)
(2)学生模仿活动一设计活动方案(教师出示P47统计表)
(3)学生活动(先测量10枚1元硬币摞在一起高度,再填表,最后解决问题教师评结。出示课件7)
3.活动三:称一称(体验1亿粒大米有多重)
(1)师生谈话:在刚才的学习活动中,大家动手实践,再到仔细的推算,最后通过对比感知对一亿的大小进行了探究,而且都获得了成功。接下来,我们将通过称大米的活动来研究一亿粒大米有多
重?
(2)现在来看看活动要求:
①先讨论活动的步骤。②主动参与,认真推算。③认真填写研究记录表。
(3)学生活动(称量、填表、解决问题)
(4)师生交流:现在请大家来交流一下研究的结果。(一亿粒大米大约重2000000克)(出示课件8、9)
a.我们全国大约有13亿人,如果每人每天节省一粒米,全国一天大约能节省多少克粮食?2000000×13=26000000(克)
b.如果每人每天吃大米400克,这些节省下来的大米可供一个人吃多少天?大约合多少年?26000000÷400=65000(天)65000÷365≈178(年)
同学们,够一个人吃上约二百年哪!全中国这么多人,每人节省一点,聚起来就是一个多么惊人的数字呀!在这个地球上一切资源都是有限的,我们每个人都要从节约一粒米、一张纸、一滴水、一度电做起,养成勤俭节约的好习惯。
三.资料阅读,加深体验
在数学学习的过程中,经常要查阅一些资料、数据。现在请大家来读阅下面资料,你会有怎样的感受呢?
(教师出示课件10)
四.全课总结,互谈收获
1.教师提问:今天这节课,你们有什么收获?
2.学生互谈后,教师小结:同学们,数学的奥秘是无穷的。不过,只要我们勇于探索,勇于实践,就一定会有新的发现和新的收获!五.作业布置:(出示课件11、12)
基础训练P29
六.教学反思:
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《● 一亿有多大》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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