15 母鸡PPT专用课堂实录内容

《母鸡》教学案例

课前思考

《母鸡》是追寻现代作家老舍为主题的文化单元中的一篇课文,本单元的重点是要学生学会边读边思考,学会在阅读中提出问题,解决问题。这篇课文通过描写对母鸡看法的变化,表达了作者对母爱的赞颂之情;采用了通俗化的口语,亲切生动;先抑后扬的写作方法突出了文章的中心。

在教学中,我决定把握住以下几点:

1、紧扣文章的情感主线进行教学,即抓住作者由讨厌到敬佩的情感,引导学生学习课文。

2、针对文章的布局特点以及语言的特点,指导学生边学习边体味,为写作打下基础。

3、从读入手,边读边议,品评词句,体会作者的思想感情。

案例描述

师:同学们,读了这篇课文,我们知道作者对母鸡的态度是在不断的发生变化的。从刚开始的讨厌,最后到不敢再讨厌了。那为什么会有这样的变化呢?让我们一同到文中寻找原因吧。默读课文,用不同的符号分别画出作者“讨厌母鸡”的重点词句和作者“不敢再讨厌母鸡”的关键词句,并在旁边写下自己的感想,然后小组内交流。

师:课文有那些语句写出了作者对母鸡的讨厌?

生:我找到了这句话“它永远不反抗公鸡。可是,有时候却欺侮那忠厚的鸭子”“永远”这个词写出了它从来不反抗公鸡,我想是因为公鸡强壮,它不敢欺侮。而它却欺侮忠厚的鸭子。两个不同的态度,写出了它欺软怕硬,体现了作者对母鸡的讨厌。

师:说得好,那你能不能把你的感悟放到读中表达出来呢?

生:(读)它永远不反抗公鸡。可是,有时候却欺侮那忠厚的鸭子。

生:我认为刚才的同学读得比较流利,但是讨厌之情还没有表现出来。(看着老师鼓励的目光),我来试试吧。

生:(声情并茂地读)它永远不反抗公鸡。可是,有时候却欺侮那忠厚的鸭子。

师:他读得怎么样?

生:刚才的同学读出了对母鸡的讨厌。“永远”和“忠厚”两个词读重音,通过他的朗读我体会到了作者对母鸡的讨厌。我也来读一读。

多位学生朗读

师:继续交流

生:我还找到了这一句“更可恶的是,当遇到另一只母鸡的时候,它会下毒手,乘其不备,狠狠地咬一口,咬下一撮儿毛来。”“可恶”是令人厌恶,使人恼恨的意思,作者用

了这个词可见他对母鸡的讨厌。

生:我还找到了一个词“乘其不备”,就是趁人不防备的时候。文中指母鸡在欺负自己同伴时会出其不意地下毒手,非常凶狠,令人讨厌。

生:还活生生地咬下对方的一撮儿毛,真是可恶。

师:大家说得真好,在作者眼里,母鸡的欺软怕硬是那样的令人讨厌。谁愿意用读来表现你的感悟。

生:(读)……

生:我认为在这里“乘其不备”,要读得紧张些,让人感觉出其不意。

师:我也同意你的意见,你来读?

生:(读)……

生:刚才那位同学读得非常好,我想请愿意读的同学和我一起朗读

师:把我也算上

(全班起立)(读)……

师:继续交流

……

师:是啊,它有这么多不让人喜欢的地方,说它讨厌决不为过!我也非常同意作者的观点!可是,既然作者那么讨厌母鸡,后来为什么又改变了对母鸡的态度,你找到其中的秘密了吗?

生1:因为它对它的孩子好

生2:因为它是鸡母亲

生3:因为它负责、慈爱、勇敢、辛苦……

师:能用课文中的具体事例来介绍介绍吗?

生:在遇到困难或者危险的时候,它总是坚强无私的保护自己的孩子(第5自然段)

师:是啊,老师也注意到了这一个细节。同学们,现在我们来想一想:假设你就是这只鸡妈妈,在遇到危险的时候,你可能会怎样告诉自己的孩子呢?

生1:我会说:孩子们,赶快躲到妈妈这里来!

生2:我会说:孩子们,现在有危险了,赶快过来!

生3:我会说:孩子们,别怕,妈妈在呢,我一定会保护你们的!

……

(学生成了课堂的主体,一个小小的课堂延伸,达到较好的教学效果,这是我始料未及的。)

师:同学们,通过对5—9自然段的学习,我们知道,正是因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它对自己孩子的无私奉献和百般疼爱,深深地感动了作者,所以,作者最后不仅不敢再讨厌母鸡了,而且还非常崇敬、钦佩母鸡,赞扬它是一位英雄。

同学们,学到这里,我们觉得作者只是在赞美母鸡吗?

对,他在赞美母亲。是啊,天下所有的母亲为了儿女任劳任怨,无私奉献,作者歌颂的正是这天地间谁都要为之动容的母爱!相信在你们的成长过程中,你们的爸爸妈妈也在你们身上倾注了所有的关爱吧?

生1:我清楚的记得,有一天半夜,我生病了,爸爸妈妈急得象热锅上的蚂蚁,他们摸黑背着我来到医院,又是挂号,又是交费,跑上跑下的,一夜都没有睡觉……

生2:……

同学们,你们今天的发言都很真实、感人,让我感慨颇深。其实,父母对我们的爱,是无法用语言来形容、描绘的,你们能够从这些点点滴滴的小事中感悟到,我已经很欣慰了。在此,我还有一个问题,在你们现在的学习生活中,你是怎样对待自己的父母的?以后你打算怎么做呢?

生1:通过今天的学习,我知道了父母对我们的爱是无私的,我一定要好好学习,报答他们。

生2:我知道了爸爸妈妈每天上班很辛苦,以前在家我很懒,什么活也不干。以后我一定要多帮他们做家务。

……

我静静地听着同学们的发言,也静静地感受着他们思绪的变化。此时此刻,没有任何人胆怯、不敢举手,也没有任何人不好意思,同学们都各抒己见,纷纷争着、抢着说出了自己的心里话

“老师,此时此刻,我觉得特别对不起我的爸爸妈妈!……他们一天那么辛苦,上班那么累,还要给我做饭、洗衣服……千方百计的疼我、爱我。可我每次,一点点小事不如意,就跟他们发脾气……,有时还跟他们顶嘴、吵架,故意气他们,现在想想真不应该!”

(一个小小的课堂延伸,不仅让学生学会了反思,知道了不与父母争吵、顶嘴,更重要的是,他们通过这些点滴事例的重现,自主地感受到了母爱的伟大、亲情的可贵。)

教学反思

《母鸡》教学中我力争创设丰富的教学环境,突出学生的主体地位让学生享有个性化的、自由的发展空间,使课堂充满生命活力,同时也不忽视语文基础知识,基本能力的训练,力求两者的和谐统一。

在教学中,我能抓住重点句理解作者对母鸡的感情:讨厌到不敢再讨厌,再切入课文抓住重点词句学习,理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的无病呻吟,欺软怕硬和拼命炫耀。而后重点理解作者为什么不再讨厌母鸡的原因,让学生从文中找句子理解。让学生体会到:因为母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、负责,所以作者敬佩母鸡。

当然,在教学中还发现了很多不足,因为这是一篇名家名作,自己觉得这也好,那也好,而舍不得丢掉一些,反而

使课堂容量过大。还有自己上课节奏比较慢,学生反馈的内容重复的比较多。在平时的课堂教学中,要注意训练学生善于发表不同意见。