25. 三个问题的答案教案1

《三个问题的答案》教学设计

三年级亮星小学牛利娜

一、课前系统部分

(一)课标分析

《课标》中本学段的阅读教学对儿童的要求是:用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;初步学会默读,做到不出声,不指读。学习略读,粗知文章大意;能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用;能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情;意在诵读过程中体验情感,注重与生活的联系,展开想象,领悟内容学会认真倾听,与他人交流自己的阅读感受,发展个性,逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。

(二)教材分析

《三个问题的答案》是冀教版小学语文三年级下册第五单元(生活哲理)最后一课内容。本文一共分为四个部分,通过生动有趣的情节,带领孩子们去追寻问题的答案,将深刻的思考演绎得轻松自如。只要我们用真诚的心去感受,就会发现人间的真情、友谊和爱,每一份感情都是人与人之间心灵的桥梁和纽带。家是最温馨的港湾、友谊是我们生命中的一盏明灯、世间一切美好的事物,都在爱的包围呵护中,散发着温馨的气息。在带给孩子们启迪的同时,课文激发了孩子们对亲情、友谊、爱的体会与感悟,从而在他们幼小的心灵中萌发出美好的情感体验。更为宝贵的是,这篇课文还可以让孩子们知道,许多问题的答案要靠自己去追寻、去体验、去付出、去实现……

三年级的孩子们喜欢童话,有了一定的分析判断能力,但必须以具体形象事物为依托,所以让学生进入文本时要有角色意识,在此过程中体会人物心理活动,去思考,去探索,逐步树立正确的人生观、价值观。

(四)教学目标:

1.知识与技能:

正确认读本课7个生字,会写的十一个生字。

能流利地朗读课文,并能和伙伴合作表演剧本。

2.过程与方法:

抓住对话、读中感悟。

理解课文中的剧情,理清文章线索,感受亲情、友谊、爱的神奇与美好,体会文中真挚的情感。

3.情感态度与价值观:

懂得珍惜生活中看似平常的弄弄亲情、真诚的友谊、能学着用一颗充满爱的心去面对生活。遇到问题用心体验、认真思考,做生活中的有心人。

教学重难点:

1、认识本课“揉、殿、茅、逐、丘、谊、腔、”7个生字,会正确书写“案、胖、朗、茅、丘、翁、姓、谊、浪、挡、航”11个生字。2、理解课文中的剧情,理清文章线索,感受亲情、友谊、爱的神奇与美好。

(五)教学策略

读悟结合、自主学习、小组合作、角色扮演等教学策略。

多媒体课件、课本等

二、课堂系统部分--教学过程:

(一) 1.用学过的课文和读过的书导入。

2.词语检测

(设计意图:以词语检查的形式导入课文,即检查了学生的词语掌握情况,又为流利的读课文打下了基础。)

(二)师生互动部分。

1.默读课文,找出文中所提出的三个问题。

2.用自己喜欢的方式快读课文,找出文中三个问题的答案。

要求:不多字,不少字,不错字、正确流利朗读。

3.集体学习第一场。

1.)通过关键词,分析人物的语言、动作和神态,为第二和第三场的自学提供范例。)

2.)课文中说,家才是世界上最温暖的地方。

你也这样认为吗?

如果是,述说你的原因;如果不是,说说你心中最温暖的地方。

3.)找同学来分角色扮演这一场。

(设计意图:通过表扬,提高孩子们对学习的兴趣,同时加深对课文的理解。)

4.以相同的方式让学生分组学习第二场和第三场,并在小组内表演。学生展示完之后教师做适当的点拨。

(设计意图:孩子是课堂的主人,有了第一场的范例,让孩子尝试小组合作的快乐,增强集体荣誉感。分组学习还可以节省时间,有更多的时间专注于自己的学习任务。)

5.(课件出示)学习第四场,提升课文主题:许多问题的答案要靠自己去追寻、去体验、去付出、去实现……

(设计意图:作为教师,我们应该相信,这种探索意识将会对孩子的一生产生深远的影响。)

6.课堂总结

1)人物分析

2)本课所得

懂得珍惜生活中看似平常的浓浓亲情、真诚的友谊,能学着用一颗充满爱的心去面对生活。遇到问题用心体验、认真思考,做生活的有心人。

7. 拓展延伸--写作练习

通过《背后的故事》学生再次体会人间真挚的感情,并以《带着爱上路》为题目写出自己的所感、所悟和以后的所做。

板书设计

25 三个问题的答案

家是世界上最温暖的地方。友谊是世界上最珍贵的东西。爱是世界上最大的力量。(四)课后系统部分--教学后记