四 100以内的加法和减法（一）（通用）优质课教案

100以内的加法和减法（一）

两位数加减两位数(不进位

不退位) 教学内容：教科书第57--58页两位数加、减两位数（不进位、不退位）。 一、教学目标：

1.让同学们借助学具来探索笔算的方法，经历探索两位数加、减两位数（不进位、不退位）笔算方法的过程，能用竖式正确地进行计算。 2.在探究笔算两位数加、减两位数方法的过程中，提高同学们自主探究、独立解决问题的能力，并进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，培养思维能力和合作学习的态度。 3.使同学们能积极参与数学学习活动，积累对数学的兴趣和求知欲。 二、教学重点：经历探索两位数加、减两位数（不进位、不退位）笔算方法的过程，能用竖式正确

地进行计算。 三、教学难点：在探究笔算两位数加、减两位数方法的过程中，提高学生自主探究、独立解决问题的能力。

四、教学准备：计数器、小棒。

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五、教学过程：

（一）、复习辅垫,引入新课。

我会算:

53+20＝

53+2＝

53-20= 53-2= 3+26＝ 60-30= 在学习两位数加减整十数、一位数时，我们根据数的组成来思考，用小棒摆一摆、计数器拨一拨，看出几十要和十位上的几十加减、几要和个位上的几加减。那么两位数加、减两位数，又要怎样算呢？今天就要同学们自己动脑筋，学习两位数加、减两位数的笔算。

（二）、创设情境，激发情趣。

一年级学生正乘汽车准备到公园去春游呢！瞧，他们多高兴啊，听一听他们说了些什么。 （三）、自主探究，体会领悟。

1．教学例题。 （1）出示情境图。

请学生观察，指名说说获得了哪些信息。根据这些信息，你能提出哪些数学问题？ （2）出示“两辆车上一共坐了多少人”的数学问题，学生连起2

来读一遍。

用什么方法算？应怎样列式呢? 学生先自己的思考，再同桌讨论，然后小组进行交流。

板书算式：45+31= 提问：你们能不能借助自己的学具或者利用已有的知识进行计算？不光要算出得数，还要能说出自己是怎样计算的。学生独立思考后在小组里交流，最后推选代表汇报交流结果。

谈话：请同学们回想一下，刚才你们用小棒计算时，把4捆和3捆合在一起，把5根和1根合在一起；用计数器计算时，40和30都拨在十位上，5和1都拨在个位上。有的同学心中想的算法是先算40 + 30，再算5+1。想一想，这些算法的相同点是什么？

教师讲述：在计算加法时，必须个位上的数与个位上的数相加，十位上的数与十位上的数相加。这样的算式，除了用同学们刚才提到的几种方法计算以外，还可以用竖式计算，（板书竖式）提问：同学们能从这个竖式中看出什么？（个位与个位对齐，十位与十位对齐） 谈话：个位与个位对齐，十位与十位对齐，也就是相同数位对齐。想一想，为什么要相同数位对齐呢？

根据已掌握的计算加法的经验，你能在横线下面写出计算结果吗？（全体试算，指名板演） 3

然后针对学生试算情况让学生说一说计算顺序，对于先加个位上的数或先加十位上的数，都予以肯定。

2．教学“试一试”。 教师板书：67-34= 谈话：根据我们刚才学习的用竖式计算加法的方法，你能用竖式计算这道减法题吗？ 学生试算，然后同桌交流，教师巡视，最后请两名学生板演。

3．归纳方法。 讨论: (1)在写竖式时要注意什么？（相同数位对齐）

(2)计算时从那一位算起？（从个位算起）

小结：两位数加减两位数，列竖式时相同数位对齐，从个位算起。最后还要在横式后面填上得数。

（四）、巩固练习，强化新知。

1、大展身手。 5 1 3 2 8 5 7 6 + 2 7 + 4 0 - 3 3 - 5 0

2、粗心的图图。

4

下面的计算对么？把不对的改正。

7 5 9 8 4 2 6 - 3 - 8 + 7 + 3 3 4 5 9 0 4 9 9 3 3、走进生活。

有52个白键，36个黑键。一共有多少个键？

□○□=□（

）

4、智力大冲浪。

在（）里填上合适的数。

4 4 9 5 （）8 +（）0 - 5（） - 2（）

7 4 4 5 3 0 在课堂练习本计算。同桌检查计算结果并改正。

提问：用竖式计算两位数加、减一位数，要注意什么？

（五）教学小结。

本节课，你有什么收获？

师：今天这节课同学们学得非常认真，都能积极思考，主动合作，现在同学们再回顾这节课所学的知识，想一想，计算两位数加减两位数时，我们可以用什么方法？

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生：用竖式计算

师：用竖式计算时要注意哪些问题呢？

生：数位对齐，从个位算起。

（六）布置作业，。

完成课本58页第2题和第5题。

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