观察实物ppt课件课堂实录

课题

教

学

目

标

重点

难点

教

学

札

记

教学过程：

预设教学路径

一、创设情境

观察实物(1～3页) 课时

1课时

1、结合具体事物,经历从前、后、左、右观察物体的过程。

2、能辨认从前、后、左、右观察物体看到的形状图。

3、在根据图判断观察物体方向的过程中，发展学生的空间观念。

重点；能辨认从不同方向观察物体所看到的平面图形。

难点：画出从不同方向观察到的由两个形状简单的实物组成的物体的平面图。

预设学生活动

备择方案

师生谈话，交流春节期间有趣

的、和教学有关的事情。

师：同学们，春节过得高兴

吗？哪名同学愿意把春节期

预设教学路径

预设学生活动

备择方案

间有趣的、和数学有关的事情几个学生发言，教师给予积极

介绍给大家？

二、探究体验。

１、组织观察活动

的评价。

如果有的情况学生没有说到，师：今天，是这个学期的第一学生可能会说：

节课，我们先一起看一幅有趣●图上有4只小狗，它们的名教师可引导学的图。打开课本第1页，观察字分别叫多多、毛毛、贝贝、生观察。

书上的图，你看图上有什么？

哈利，它们正准备回家。

1引导学生看书观察情境图，●有一座房子和一棵树。

交流从图中看到了什么。使学●房子的正面有门、窗户、信

生在老师启发下，了解图中的箱。

所有信息。

●侧面的上面是一个圆形的

窗户，房顶是尖的。

……

师：请同学们认真观察图并想学生可能会说：

像，四个小动物从不同方向回●毛毛看到的是房子的正面，

家分别会看到什么？

有门、窗户、一个信箱，还能

2．启发学生认真观察情境图，看到右边的树。

并想象四个小动物从不同方●贝贝从房子的右侧回家，会

向回家分别会看到什么？给看到一棵树，树后面是房子的

学生充分表达不同意见的机侧面。

会。教师进行启发性引导。

●哈利从房子的后面回家，会

看到房子后面和树。树在哈利学生回答可能的左面。

不完整，只要意●多多从房子左边回家，会看思对就可以。如到房子的侧面，树的上半部果有的说不出，分。

教师可进行引导。

3．引导学生观察教材中的四

预设教学路径

预设学生活动

备择方案

幅图，提出“判断这四幅图分学生可能会说：

别是谁看到的？和说一说你●第一幅图是贝贝看到的，它

是怎样判断的”要求，让学生从房子的右边回家，只能看到

充分表达自己的想法。

三、引导自主画图

大树和房子的右面，大树挡在

房子的前面。

●第二幅图是哈利看到的，因

为它从房子的后面回家，看不

到房子的大门，并且看到大树

在它的左边。

●第三幅图是毛毛看到的，因

为它从房子的正面回家，看到

的是房子的正面和右边的树。

●第四幅图是多多看到的，因

为它从房子的左侧回家看到

的是房子的左侧面和树的上

半部分。

师：刚才，同学们观察了书上

漂亮的图，现在我们来画一幅学生按照教师的要求摆好暖

图。请同学们拿出老师为你们瓶和杯子，并在四个不同方向

组准备的暖壶和杯子，照老师坐下。

这样摆好。

1．教师谈话提出画图的要求，

让学生以小组为单位，按照情

境图摆好暖瓶和杯子，然后让

学生画出自己看到的暖壶和学生做画，教师巡视。

杯子。给学生一定的画图时

间。

师：谁来让大家欣赏一下你的

预设教学路径

作品？

预设学生活动

备择方案

2、组织化展示、欣赏学生画学生交流展示，关注其他同位

的作品。先请一人展示，然后置的同学画的图。

让相同位置的人展示、评价。

四、组织辨认图形

请学生评价谁画得好。

师：同学们，你们知道吗？我

们书中的几个同伴也在和我

们一起作画。打开课本第2页，

看看图中都有谁？

1．教师谈话引出课本上画暖生：有丫丫、亮亮和红红。

壶和杯子的情境图，先让学生

观察并说一说图中有谁。然生判断，下面几幅图分别是谁

后，提出大头蛙的问题，并要看到的？要说一说判断的理

求说明判断的理由。

由。

●第一幅图是丫丫画的。因为

她在桌子的左边，看不到杯

子，只能看到暖壶和壶把手。

●第二幅图是亮亮画的。因为交流时，关注学亮亮坐在桌子的前面，他看到生是否能正确师：三幅图判断得很好，理由暖壶的把手在左边，杯子在暖作出判断并说说得也很好。请同学们想象一壶右边。

明理由。

下，如果从上面看，会看到什●第三幅图是红红画的。因为

么形状？

她坐在桌子的右边，所以她看

到杯子在暖壶的前面。

学生可能会说：

师：现在，请同学们观察各组●两个圆形，一个大，一个小。

桌上的暖壶和杯子，看一看从●会看到杯子的口和暖壶的

预设教学路径

预设学生活动

备择方案

让学生想象并上面会看到什么形状，和你想盖，把手的上边。

象的一样吗？

●暖壶从上面看是环形，还能用自己的语言3．引导学生观察桌上的实物，看到杯子的上面，提手的上描述。

验证自己的想象。

五、组织课堂练习

面……

教师不评价学生的回答。

1．练一练第1题。先同桌讨

论，再全班交流，重点让学生学生观察，得出结论，再描述说一说自己判断的理由。

一下。

2．练一练第2题。先让学生

独立判断、填空，再交流。

学生看练一练第1题，读题，3．练一练第3题。分组进行，然后想一想，同桌说一说是怎鼓励每名学生说出从前面和么判断的。

右面看到的图形并试着画出

这些图形。

观察实物

板

书

设

计

前、后、左、右

用自己的语言描述从不同方向看到的形状图