口算乘法优秀教案说课稿

口算乘法1教学设计

执教者:巴彦县丰乐学校肖利民

教学内容:三年级下册第四单元第一课时第41页例1

教学目标:

1、探索并掌握两位数,几百几十数乘一位数(进位)的计算方法,并能正确计算。

2、学会运用不同的方法解决生活中的简单问题。

3、经历算法的探究过程,体验乘法的计算过程和方法。

4、结合教学过程,培养学生探索的能力,积极参与知识的形成过程,培养学生认真书写的良好习惯。

教学重点:掌握两位数,几百几十数乘一位数(进位)的计算方法,并能正确计算。

教学难点:能够正确计算两位数,几百几十数乘一位数(进位)。

教学过程

一、复习导入

课件出示题目

5×3= 8x4= 3×4= 10×5= 20×3= 40×2=

要求学生独立完成,并指名学生汇报答案,集体订正。

教师:这些乘法大家能很快计算出来的依据是什么呢?(乘法口诀)如果是更难的乘法怎么计算呢?今天我们就一起来探索一下。

二,探究新知

1.、教学例1。

课件出示情境图,理解题意。

(1)引导学生读图,说说图中的妈妈在干什么?

三筐草莓,每筐15盒,一共有多少盒?

用什么方法来求呢?你是怎么想的?

(2)15×3怎么计算呢?你能想出几种算法?学生独立思考,把自己的想到的算法在小组中交流讨论。

学生汇报时,教师追问为什么这样想,要求学生进一步说清算理。(具体方法就是将两位数拆分成一个整十数和一个一位数,分别相乘,最后相加的和就是得数。3个15就是3个10和3个5的和) (3)有人能尝试用竖式计算这个算式吗?

请个别同学上台板演,集体订正。

教师追问:运算的答案和口算的答案一样吗?

(4)小结计算方

组织学生分组讨论,指名汇报,全班评议。

小结:两位数乘一位数进位的口算方法,先把两位数分成一个整十数和一个一位数,再分别与一位数相乘,最后把两次乘得的积相加。2、想一想,150×3应该怎样计算呢?

组织学生独立思考,指名汇报,全班评议。

教师:先忽略150后面的零,算15×3=45,再添上0,就是150×3=450。小结:几百几十数乘一位数进位的口算方法:先用一位数乘几百几十数“0”前面的数,再在所得的积末尾添上一个零,也可以把几百几十数分解成整百数和整十数进行口算。

3、知识运用

(1)做一做p42

那你们能用喜欢的方法口算几道题吗?(怎么算的?) (多媒体课件出示)

11 ×5 = 14 × 4 = 15× 6 = 23 ×4= 110× 5= 140 × 4= 150× 6= 230 × 4= 请同学观察第一组题,你发现什么数一样啊?

(2)填一填P43练习九练习1

(3)解决问题P43练习九练习3

4、概括总结,评价提升

师:这节课我们一起学习了什么?你有什么新收获? 5、布置作业P43练习2、4题