②狮子和兔子教学设计及说课稿是什么类型的资料？

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②狮子和兔子教学设计及说课稿｜教案在线预览

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关键词：②狮子和兔子教学设计及说课稿

正文

《狮子和兔子》

崇州市蜀南小学汤学芬

第一课时

教学过程:

一、自读课文,画出生字,引导学生用“认—想—写—用”的步骤与方法独

立识字。

二、指导学生正确、流利地朗读课文,了解课文大致意思。

三、指导书写生字。

第二课时

教学目标:1、有感情地朗读课文。

2、理解重点词语“又疼又痒”“筋疲力尽”“恼羞成怒”的含义,理解狮子、兔子对话的意思,认识解决问题要动脑筋想办法,不能光凭力气和发脾气的道理。

3、想象人物对话时的心理活动。

教学重点:有感情地朗读课文。

教学难点:了解狮子的表现,体会兔子的笑,想象人物对话时的心理活动,从中明白道理。

教学过程:

一、复习旧课

1、复习生字词

又疼又痒筋疲力尽蹲在一边恼羞成怒叮咬

笑嘻嘻凭着脾气讨厌提醒解决

2、整体感知

回顾课文内容,试着用自己的话说一说《狮子和兔子》向我们讲述了一个怎样的故事?

二、精读课文,理解感悟

(一)、兔子在笑谁?

1、屏显插图,你们看:老师给你们请来了一位朋友。(兔子)这只兔子正在干什么?屏显:兔子蹲在一边“哧哧”地笑。

(板书:笑)看到这个“笑”字,你有什么问题要问吗?(生质疑,师归纳为几个主要问题)

现在,我们先来解决第一个问题:兔子在笑谁呢?

(二)、兔子为什么要笑狮子呢?

1、狮子遇到什么麻烦了?(指名读第二自然段)

2、红蚂蚁的叮咬又疼又痒,实在难以忍受,面对自己遇到的麻烦,哪个词给你留下了深刻的印象?生找“又疼又痒”读相关句子,你什么时候有这种感受?再带着感受读。

3、面对自己的麻烦,狮子是怎么做的?

(屏显):狮子跳起来,吼着、蹦着、翻滚着,想把红蚂蚁赶走,可是累得筋疲力尽,还是赶不走身上的蚂蚁。

①找出表示动作的词。用采访形式理解这些动作的含义,及结果。(板书:赶不走)

②你什么时候有过筋疲力尽的感觉?用“筋疲力尽”说一句话。

③经过了一番折腾的狮子,现在怎样?指导朗读(读出又气又累的感觉)④原来那只骄傲、自以为是的狮子现在竟落得如此下场。一段和本段对比读。

(三)、兔子在笑什么?

过渡:狮子的这些表现被兔子看在眼里,难怪兔子会蹲在一边“哧哧”的笑。兔子在笑什么?

1、看到兔子在一旁发笑,狮子又在心里想些什么?

(屏显):狮子恼羞成怒:“笑什么?这讨厌的东西没叮你是不是?”

①理解“恼羞成怒”

a.“恼”:狮子因什么而恼火?(甩不掉红蚂蚁而恼火)

b.“羞”:查字典理解(拿红蚂蚁没办法而耻辱)

c.“怒”:狮子恼羞成怒时是怎么说的?

②指导朗读

过渡:面对恼羞成怒的狮子,兔子又是怎么表现的?

2、指名读课文第6自然段,导读:那兔子说的这个办法管用吗?理解:“立即”——立刻、马上。

再猜一猜:这时的狮子可能又会想什么呢?

3、讨论:兔子这样做,是想让狮子明白什么呢?引读课文最后一自然段。指导书写“醒”(屏显):兔子在岸上说:“这回你明白了吧,光凭力气和发脾

气是解决不了问题的。要想,必须。

小结:兔子这样做是为了让狮子明白,虽然他的力气很大,但遇到问题时,光凭力气和发脾气是解决不了问题的,关键还得认真动脑筋,想有效的办法才能真正把问题解决清楚。

三、拓展

1、如果此时你在狮子身边,你会替狮子想什么办法?回归文本与兔子的方法比较

2、屏显“兔子蹲在一边‘哧哧’地笑。”

“兔子站在一边‘哈哈‘地笑。”比较体会兔子的智慧。

3、师小结。

板书设计:

狮子:筋疲力尽——赶不走

和

动脑筋解决问题

兔子:笑提醒——立即冲走

资料摘要

②狮子和兔子教学设计及说课稿

②狮子和兔子教学设计及说课稿

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

②狮子和兔子PPT课件和教学设计(第一课时)

②狮子和兔子教案PPT课件

②狮子和兔子PPT课件和教学内容分析

②狮子和兔子PPT专用说课稿内容

②狮子和兔子说课稿PPT获奖

②狮子和兔子PPT课件和教学实录与评析

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Q：②狮子和兔子教学设计及说课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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