4　在金色的海滩上课堂实录【2】

在金色的沙滩上:教学设计

教案示例

22 在金色的海滩上

【内容简析】

故事发生在海边的沙滩上,一位小姑娘为画家看衣服,却不肯收画家送给她的贝壳,并把画家故意丢在海滩上让她捡的贝壳还给了画家。赞扬了小姑娘诚实、守信、乐于助人的美好品质。

【设计理念】

文章情节简单,语言清晰,在优美的风景衬托下,讲述了一个真实可信的小故事,读来让人感到赏心悦目。在教学过程中创设情景,用范读、导读、引读等形式,使学生进入课文的意境中,引导学生反复朗读、品读,使学生在阅读中逐渐提高朗读能力和阅读水平。

【教学目标】

1.认识“沫、肠”等生字,会写“拾、碧”等字,理解生字词在具体语言环境中的意思。

2.有感情地朗读课文,学习带着问题默读课文,理解课文内容。

3.通过自读思考、交流讨论等方式读课文,在阅读实践中提高阅读能力。学习小姑娘乐于助人、诚实淳朴的美好品质。

【重点难点】

重点:理解小姑娘为画家看衣服,不要回报,体现小姑娘美好的心灵。

难点:领会文章是如何通过小姑娘神态、动作和语言的描写,表现小姑娘金子般的心。

【教具准备】

教学挂图。

【教学时间】

两课时。

【教学流程】

第一课时

一、看插图,谈话引入

1.出示文中第一幅图。谁在哪里,干什么?

2.揭示课题。看了插图和题目,你能看出什么?你想通过阅读了解什么?

二、读课文,整体感知

1.自由读文,边读边画出生字词,读准字音。

2.同桌互读生字词,正音。

3.指名读生字词,开火车读、齐读。

4.再读课文,做到不加字,不漏字,把课文读通顺。

5.快速默读,标出一共有几个自然段。

6.指名分节读课文,正音。

7.再读课文,边读边想:课文主要讲了一件什么事?

三、识记生字,指导书写

1.自由认读生字词。

2.看课后字表,你发现了什么?你认为哪个字最难记?你是用什么方法记住的?

你能示范写一写吗?

3.指导书写。

第二课时

一、复习引入,激发兴趣

1.课文主要讲了一件什么事?

2.这节课你想知道什么?

二、细读课文,读中感悟

1.自由读课文,想想课文是以什么为线索写的。(时间发展。)用横线画出每部分表示时间的词句。

2.学习1~6自然段。

(1)指名读1~6自然段,想:从哪里看出小姑娘答应画家叔叔,帮他看衣服呢?

(2)指导朗读“小姑娘点点头,把衣服和画夹放在身旁,望着画家游向礁石”。

体会这是一个乐于助人的小姑娘。

(3)自由读这部分内容,边读边想象当时的情境。

(4)指名读,其他同学闭上眼睛,边听边想象。然后说说:你刚才看到了什么。

3.学习7~12自然段。

(1)自由读7~12自然段,想:好心的老伯伯叫小姑娘回家,她为什么不肯?

(2)默读7~12自然段,用横线画出写小姑娘神态、动作的词句,用波浪线画出小姑娘说的话,用括号括出老伯伯的话。四人小组交流交流。

(3)指导朗读。读出天气越来越热,小姑娘的焦急、耐心和做事认真。

4.学习13~20自然段。

(1)指名读13~20自然段,其他同学想:画家望着小姑娘远去的背影,为什么心情久久不能平静?

(2)小组交流讨论。

(3)默读13~20自然段,用“”标出写小姑娘动作的词语,用横线标出小姑娘的话,用括号括出叔叔的话。

(4)自由练读小姑娘的话,想想她是怎样说这些话的?

(5)教师读旁白,男同学读叔叔的话,女同学读小姑娘的话,感受当时的情景。

(6)自由分角色组合读;指名表演读。

(7)望着小姑娘远去的背影,画家的心里久久不能平静,你觉得他会想些什么?请你说一说。

三、再读课文,积累词句

1.自由读,找出你认为最喜欢的句子多读几次。

2.朗读全文,师生合作读。

四、总结课文,布置作业

1.你喜欢文中的小姑娘吗?为什么?

2.比较课后练习第三题,指导读。