中国经济发展进入新时代名师教学视频（文字实录）

《中国经济发展进入新时代》教学设计

教学目标

知识目标

1、

了解党的十八大以来我国改革开放和社会主义现代化建设的历史性成就

2、

明确中国特色社会主义进入了新时代，我国经济发展也进入了新时代

3、

理解新时代我国社会主要矛盾的变化及其新要求

4、

明确我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段

5、

了解党在社会主义初级的基本路线、“两个一百年”奋斗目标以及到本世纪中叶发展分两步走的战略安排

能力目标

辩证的分析我国经济社会发展现状的能力

情感、态度与价值观目标

1、

增强为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的使命感和责任感

2、

坚定热爱祖国、热爱社会主义、热爱党的信念

教学方法

情景教学法、小组讨论法

教学手段

多媒体

教学过程

导入新课

师：播放视频

生：观看视频

引入中国经济发展进入新时代

展示本节课学习的三个方面

讲授新课

一、

走过的路---历史性变革

师：党的十八大以来，中国发展还取得了哪些历史性变革？（请学生阅读教材）

学生回答

教师总结：经济建设取得重大成效

人民生活不断改善

生态文明建设成效显著

二：走在路上---社会主要矛盾的变化

问：中国取得了这么大的成就是不是意味着中国社会的发展不存在任何问题了呢？（学生回答）

师：现在，我们来做个问卷调查（学生做完调查，教师展示调查数据）

问：从调查数据，你们看出点什么？你们的需求发生了什么变化？

（学生回答）

教师总结：我国居民需求范围日益广泛；需求层次不断提高。可以看出，不仅仅是对“物质文化的需求”，而更多的是对“美好生活的追求”。

问：那么，我们对美好生活的需求是不是能随时随地被满足呢？

学生回答

问：那么，在新时代，制约人民美好需求的因素是什么呢？

首先，让我们一起看一组图片（展示城乡差距、区域差距、收入分配差距对比图片）

问：请同学们分析，这组图片反映了我国社会发展在哪些方面存在差距？（学生回答）

这些差距说明了什么问题？（学生回答）

师：发展不平衡

问：我国社会除了发展的不平衡还存在什么问题呢？

师：接下来，我们来看一个小小的新闻（澳洲奶粉限购）

问：通过这个新闻，同学们发现了什么？（学生回答）为什么中国妈妈要到澳洲去买奶粉？（学生回答）

教师总结：我国一些有大量购买力支撑的消费需求在国内得不到有效供给，消费者将大量钞票花费在出境购物、“海淘”购物上。事实证明，我国不是需求不足或没有需求，而是需求的产品变了，供求的产品却没有变，质量、服务跟不上。

问：由此可见，我国不仅存在发展不平衡的问题，还存在什么问题呢？

学生回答

师：发展不充分

师总结：目前，我国社会生产力总体上显著提高，许多方面都进入了世界前列，落后的社会生产已经不符合中国实际，我国现阶段的主要问题是发展的不平衡不充分。

问：现在同学们知道什么是制约人民美好生活需求的主要原因吗？

学生回答

师：19大报告明确指出：我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需求与不平衡不充分的发展之间的矛盾。

三、走向未来---开启新征程

师：旧的矛盾消失了，新的矛盾又来了，我们要不断发现问题解决问题，那么如何解决当前社会的主要矛盾呢？（提醒学生阅读教材）

学生回答

教师总结：我们要在***新时代中国特色社会主义思想的指引下，坚持党的基本路线不动摇，要明确我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，仍然是最大的发展国家的国际地位没有变，在这样一个基础上，党和国家提出了两个一百年奋斗目标，两个阶段任务目标

学生找出两个目标、两个阶段具体内容

师：这是个非常宏伟的目标，中国过去若干年的发展，特别是十八大以来的历史性变革，为我们提供了现实依据和充足的信心，相信这个目标一定能够如期实现。

课堂小结

课堂测试

课后作业

朗诵《望岳》