中国经济发展进入新时代优质课一等奖

高一经济生活

第十课第一框《中国特色经济发展进入新时代》

教学设计

广州市番禺区洛溪新城中学 叶凤仪 【教学目标】

三维目标

知识目标

目标1：关注我国主要矛盾的变化

目标2：了解科学发展观和新时代中国特色社会主义思想

能力目标

目标3：理解历史性改革

目标4：分析开启新征程的计划

情感、态度、价值观目标

目标5：增强对新征程，新时代的

社会认同

目标6：增强对新征程、新时代的

社会责任感和公共参与感

公共参与

社会认同

法治意识

核心素养

理性精神

理性分析我国已步入新时代，主要矛盾和指导思想有了新的变化

了解党的十九大的方针、政策。转变经济发展方式的战略性内容

通过探究，培养学生对中国特色社会主义进入了新时代的认同。

增强新征程的社会意识，了解作为学生对新征程的公共参与。

辨析与评价

辨析与评价

预测与选择

解释与论证

学科任务

描述与分类；

评析：

目标1 目标2 目标3 目标4 目标5 目标6 行为动词

“关注”

“了解”

“理解”

“分析”

“增强”

“增强”

名词短语

我国主要矛盾的变化

科学发展观和新时代中国特色社会主义思想

历史性改革

开启新征程的计划

运用概念性知识

分析概念性知识

运用概念性知识

分析概念性知识

新征程，新时代的社会认同

评价程序性知识

新征程、新时代的

社会责任感和公共参与感

评价程序性知识

知识维度归类

理解概念性知识

理解概念性知识

知识维度

1.记忆

A．事实性知识

目标1/2 B．概念性知识

C．程序性知识

D．元认知知识

2.理解

目标1/2

3.运用

目标3/4

认知过程维度

4.分析

目标3/4

5.评析

目标5

6.创造

目标6

【学情分析】

高一学生正处于初中到高中教学的衔接过渡期，经过第一学期《经济生活》的学习，对经济基础知识有一定认知，对时政学习也有一定的了解。但时政学习缺乏理解和灵活运用的能力。本教学设计通过对中

国共产党的第十九次全国代表大会报告与“中国经济发展进入新时代”的有机融合，让学生了解中国特色社会主义已经进入新时代，中国强起来的认知。同时通过“我对新征程的展望，我为新征程出谋划策”的活动探究，培养学生的辨别分析能力、增强学生的公共参与感和社会责任感。

【教学重点】中国经济发展进入新时代与十九大报告的有机融合

【教学难点】中国经济发展进入新时代与时政、生活的有机融合

【教学方法】情境设入法、问题探究法、合作讨论法、知识归纳法

【教学手段】多媒体设备，投影片（PPT）

【教学评价】表现性评价

【课型】 时事专题课

【教学环节】

环节

教学活动设计

教师活动

提出问题：新时代下我眼里的广州？

导入

活动一：我的新时代下的广州印象？

提示：可选择以下你感兴趣的

词语回答，也可以自己喜欢创新性的词语回答

学生活动

可选择以下你感兴趣的

词语回答，也可以自己喜欢创新性的词语回答

，并说明理由

1、夏无酷暑

冬无严寒 2、干净美丽

山青水秀 3、尘土飞扬

嘈杂吵闹

4、水乡泽国

河涌如网

5、人口密集

异常拥挤 6、四季如春

繁花似锦

对学生回答的内容进行点评，1、1、思考：如何解决新时代下的主导出中国特色社会主义进入新时代，社会主要矛盾已经转化为人活动二：

新时代下的社会主要矛盾

民日益增长的美好生活需要和不要矛盾呢？

2、党的十九大后，我们的指导思想发生了新的变化。

关注党的十九大报告的亮点，主要矛盾和指导思想发生了新的变化。让学生直观感受中国共产党的第十九次全国代表大会的政治影响力。贯彻落实十九大报告的精神。

设计意图

从学生生活出发，说出对生活环境的直观认知，让学生尽快融入时事课堂。

平衡不充分的发展之间的矛盾。

从科学发展观和新时代中国特色引导学生得出结论：围绕主题、抓住主线。

2、导出党的十九大后，我们的指导思想发生了新的变化。

（一）关注广州财富论坛，了解微信在广州的成立与发展。思考以下问题：

1、从微信的兴起、普及并走向世界，你感悟到什么呢？

2、谈谈你对创新驱动的理解？

社会主义思想的区别和联系角度思考。

思考、联系书本内容，探究问题。

通过广州市本土化的案探究方向：

1、

实施创新驱动发展战略的地位和意义；

2、

推进经济结构战略性调整

例，如广州财富论坛，特色乡村小镇的发展等。运用时政，贴近生活，引导学生教材知识、十九大的活动三：

如何开启新征程

3、谈谈注重经济发展的“质量和效益”的理解？

（二）

从莲麻小镇发展的成功案例中，我们领会到什么呢？

（一）展示新征程的时间表

第一个一百年，是到中国共产党成立100年时（2021年）：全面建成小康社会；

第二个一百年，是到新中国成立100年时（2049年）的第一个阶活动四：

（一）我对新征程的展望？

（二）我为新征程出谋划策？

段（2020年-2035年）：

基本实现社会主义现代化；

第二个一百年，是到新中国成立100年时（2049年）的第二个阶段（2035年-本世纪中叶）：建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。

（二）展示“我为新征程出谋划策？”的分析角度。

的具体措施和关键做法。

3、

推动城乡发展一体化到实施乡村振兴战略的意义和要求。

4、

全面促进资源节约和环境保护，增强可持续发展能力

（一）从个人生活和五位一体

（经济、政治、文化、社会建设和生态文明五个方面）的社会生活。分组讨论，提出展望；

新提法与时政有机结合。

提升学生理论联系实际的能力，通过探究、思考分析，能够用所学知识分析社会现象。激发学生关注党的十九大的积极性。

1、让学生从五位一体的社会层面和个人层面展望新征程，同时从公民、企业和政府不同角度为新征程出谋划策，让学生感受到自己就是这个新时代的一份子，贴近（二）从公民、企业和政府角度，学生生活，让生活与党讨论“我为新征程出谋划策？”

的十九大报告精神相结

合。

2、通过小组间的合作探究，创设教学情境,引导学生通过互动、对话、探究等方式参与。培养学生独立思考及合作的能力。

回归“中国经济发展进入新时代”齐声诵读：不忘初心，牢记使命，回归主题，情感升华。的主题，结合党的十九大报告主总结

题，提升总结。

高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。

回归教材主题和党的十九大精神主题。升华情感，激发学生为新时代中国特色社会主义建设而努力的斗志！