笔算除法课堂实录及点评

《笔算除法(二)》教案

【教学目标】

1. 知识与技能

经历探索三位数除以一位数的笔算方法的过程,理解算理,掌握算法,能正确地进行计算,培养学生迁移类推的能力.

2.过程与方法

在具体的情境中估算三位数除以一位数的商是几位数,增强估算的意识和能力。

3.情感态度与价值观

在独立思考、与他人交流算法的过程中,获得成功的体验,培养学习的主动性以及合作、交流的意识,产生对数学的积极情感。

【教学重点】

三位数除以一位数的笔算算理。

【教学难点】

笔算时百位上有余数后的处理。

【教学方法】

启发式教学、自主探索、合作交流、讨论法、讲解法。

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

(一)观图激趣、导入新课。

1、师:同学们,我们学习了除法,现在我们来进行比赛,看谁算得又对又快。(课件第

2张演示)

200÷2=100 560÷7=80 800÷8=100 280÷4=70

66÷3=22 420÷7=60 180÷6=30 320÷4=80

2、笔算。同学们真棒!做得真是又对又快!上节课我们还学习了两位数除以一位数的笔算,这两道题你能计算吗?(课件第3张演示)

64÷2= 84÷6=

师:谁能说说两位数除以一位数的计算方法?

生:两位数除以一位数,要从最高位开始,一位一位往下除,如果有余数,就把余数和下一位上的数合起来再继续除,除到哪一位商就写在那一位的上面。

3、两位数除以一位数大家都会算了,如果被除数变成三位数,你会算吗?这节课我们就来学习——三位数除以一位数的笔算除法。(板书课题)

(二)探究新知

1.(课件第4张)一共有256张照片,用2本这样的相册正好插完,平均每个相册插多少张照片?

生:把256平均分成2份,求每份是多少,用除法计算。列式为256÷2。

2. 小组讨论:256÷2=?怎样计算?温馨提示:1.从哪位除起?2.除得的余数怎么办?

(课件第5张演示)

3.汇报交流(出示课件第6张)

(1)小组讨论:说说你是怎样想的?

生1:用2去除被除数的首位2,够商1,1要写在商的百位上。正好分完,没有余数。

生2:再用2去除被除数十位上的5,商2,余下1个十。2要写在商的十位上。

生3:余下的1个十和个位上的6合起来是16,用2去除16,商是8,没有剩余。8要写在商的个位上。所以256÷2=128。

4.(出示课件第7张)

一共有256张照片,每页插6张,可以插满多少页?还剩几张?

(1)师:怎样列式?

生:把256张照片平均分成6份,求每份是多少用除法计算。列式为256÷6

(2)师:这道题应该怎么计算呢?小组讨论一下,说说你的思考过程。

每个学生都要发言,教师巡视指导。

(3)汇报交流;(课件第9张演示)

生1:用被除数首位上的2除以6,商不够1个百,怎么办呢?

生2:可以把百位上的2和十位上的5合起来,是25个十,用6去除25个十,商是4个十, 4要写在商的十位上。

生3:25个十分掉24个十,还剩下1个十,和个位上的6合起来是16,再用16除以6,

商是2,2要写在商的个位上。余数是4.所以256÷6=42(张)……4(张)每页可以插42张照片,还剩下4张。

5.验算有余数的除法。(课件第10张)

师:做的对不对?来验算一下吧!怎样验算有余数的除法呢?

生:用商和除数相乘,再加上余数就可以啦!

6.小组讨论:除数是一位数的除法怎样计算?

7.(课件第12张)小结:

1.先用除数去试除被除数的首位。

2.如果首位不够除,就用除数试除被除数的前两位。

3.除到被除数的哪一位,就把商写在哪一位的上面。

4.每次除得的余数要比除数小。

8.巩固练习:(课件第13张)

(1)先判断商是几位数,再计算并验算。

327÷4 848÷6

生1:327÷4的被除数的首位3比除数4小,商一定是个两位数。

生2:848÷6的被除数是首位8比除数6大,商一定是个三位数。

(2)学生计算。课件演示。

(三)课堂练习

谈话:同学们,你们学得怎么样了?我们一起到智慧乐园挑战一下自己吧!有没有信心呢?

1.看图列式计算。(课件第14张)

求每个足球多少元?列式为272÷4=68元。

2、给商是两位数的涂上红色,商是三位数的涂上黄色。(课件第15张)

3.我是小医生。

这道题错在十位上的余数没有写,25个十分了24个十,还剩下1个十,和个位上的6合起来再继续除。256÷3=85……1

这道题错在个位除完后的余数不比除数小。16除以4商应该是4,不能商3.256÷

4=64.

这道题是正确的。

4.解决问题

参加科技馆的成人人数是儿童的2倍,如果一共有456人参观,儿童有多少人?

答:儿童有152人。

(四)拓展提高。(课件第17张)

下面三个图形的周长都是396毫米,每个图形中各条边的长度都相等。你能求出每个图形每条边的长度吗?

(1)第一个图形三条边的长度相等,三条边的和是396毫米,求一条边的长度用除法计算。列式为396÷3=132毫米。

(2)第二个图形四条边的长度相等,四条边的和是396毫米,求一条边的长度用除法计算。列式为396÷4=99毫米。

(3)第三个图形6条边的长度相等,6条边的和是396毫米,求一条边的长度用除法计算。列式为396÷6=66毫米。

(五)课堂总结

师:通过学习,你有什么收获?

生交流:

除数是一位数的笔算除法:

1.先用除数试除被除数的首位,如果首位不够除,就试除前两位。

2.除到被除数的哪一位,就把商写在哪一位的上面。

3.每次除得的余数必须比除数小。

(六)板书设计

【教学反思】

1、整个教学过程中充分调动了学生已有经验,让学生在两位数除以一位数的基础上通过自主探索、小组合作交流等,自主完成了新知识的探索,顺利促成了知识的迁移。

2、在教学中,我本着教材、教参的设计意图,在具体情境中导入除法计算,有效激发学生的学习兴趣,同时重视培养学生的估算意识。

3、列出竖式后,由学生自行探究,我适时询问遇到什么问题。这时,有一名学生问我:老师,是不是要拿25去除以6啊?我抓住这一机遇,从而创造了学生探究“百位除以除数不够商1,应怎么办”等一系列问题,从而引入到本节教学的重难点,并顺势攻破。所以在教学中要抓住生成,及时反馈必将有很好的效果。