总复习教学实录与评析是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《总复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

总复习教学实录与评析｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：总复习教学实录与评析

正文

北师大版数学四年级

可能性

执教者许慧指导教师魏小英陈淑花教学内容:北师大版数学四年级上册第八单元可能性

教学目标:1.直观感受“可能”、“不可能”、“一定”现象,能用“可能”、“不可能”、“一定”描述事件发生的可能性。知道在某种情况下,可能性有大有小。

2、经历直觉判断、对比分析、深入研究、概括提炼学习过程,初步把握随机事件和确定事件的特征,促进可能性意义的整体建构。

3、增强数学与生活的联系,激发学习兴趣,激活数学思考,发展数学能力。

教学重、难点:1、通过活动让学生体验随机事件发生的不确定性和确定性。

2、会用“可能”、“不可能”、“一定“正确描述事件发生的可能性。

教学过程:

一、欣赏故事,引入课题

1.听《狄青百钱定军心》的故事

(1)自主思考

关于这个故事很有传奇色彩对不,你有疑问吗?

(2)同桌交流想法

同桌互相交流疑问和猜想

抛玩硬币,感知”不确定性“

2.玩硬币

(1)认识硬币正反面

(2)玩抛硬币游戏,体会有”正面朝上“与”反面朝上“两种情况。

(3)交流玩硬币的发现

一枚硬币抛出来有几种情况?(有正有反)板书:有2种结果总结:像这种结果不止一种情况(即”多种结果“),而事先又不能确定是哪一种结果出现的现象,在数学上称为不确定现象,不确定现象通常用”可能。。。可能。。。来描述。

二、摸球游戏,加深理解

1.游戏一:在袋子里转入黄球和红球各1个。

2.游戏二:在袋子中加入1个蓝球。

那我现在再在袋子里加一个球,现在袋子里的球是什么情况?现在在这个袋子里任意的摸一个?会是什么情况呢?

3.游戏三:变化袋中的球为5个蓝球,1个红球、1个黄球。

(1)学生描述情况。

(2)同桌先交流,汇报。

(3)根据游戏规则摸球,验证猜想。

总结:确实三种球都是有可能摸到,只不过蓝球多,摸到蓝球的可能性更大,摸到红球和黄球的可能性要小一些。

4.游戏四:不断增加蓝球的数量,体会从袋中任意摸一个球,摸到蓝球的可能性越来越大,摸到红球和黄球的可能性越来越小。请问在这个袋子里能摸到黄球吗?可能摸到红球吗?

三、巧妙过渡,领悟“确定”

1.将最后额口袋中的黄球和红球去掉。

总结:想这样出现的结果只有一种,这种结果必然发生,数学上称为确定事件,也叫必然事件。当结果出现多种结果时,我们可以用“可能、可能”来描述,这样的事件在数学上,我们数学家们把它称为不确定事件,为什么叫不确定事件?

描述确定事件时,我们经常用“一定、不可能”来说。

四、回顾故事,解疑释惑

研究了这么久了,我们现在能解释狄青的故事了,狄青如果抛的是真币,这100枚硬币有可能都听他的话吗?

五、灵活应用,巩固新知

1.玩骰子:体会可能性一样大

2.判断:判断事件发生的可能性

3.应用:设计方案

如果你是超市的经理,你要怎样往袋子里放球?为什么?

如果你是顾客,你又会怎样往袋子里放球呢?为什么?

六、总结收获,整体建构

请孩子们说说这一节课的收获。

进一步懂得数学上:可能性“包含着不确定事件、确定事件。描

述这些事件时,需要用上”可能、一定、不可能“等数学词语。七、板书设计

可能性

不确定事件确定事件

有多种结果只有一种结果

可能...可能... 一定或不可能

资料摘要

总复习教学实录与评析

总复习教学实录与评析

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_359

配套课件

总复习说课稿PPT获奖

总复习PPT课件和公开课教学设计模版

总复习优秀名师PPT课件

总复习PPT课件和教案推荐

总复习PPT课件和教学设计第一课时

总复习PPT课件和评课稿

相关文档

加法结合律优质课教案整理

整理与复习教学实录

认识更大的数教案1

加法结合律优质课教案推荐

数一数教学设计(第二课时)

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：总复习教学实录与评析是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？