口算乘法设计意图｜教案在线预览

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义务教育课程标准实验教科书数学(人教大版)三年级上册口算乘法五华区莲华小学张学芝教学内容:义务教育课程标准人教版实验教科书三年级上册第68—69页教学目标:1、通过学习,使学生理解整十、整百、整千数与一位数相乘的口算算理,掌握算法。2、结合具体情境,培养学生提出问题和解决问题的能力。3、培养学生口算

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所属课文：口算乘法

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2026-02-17 00:47:36

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学校：昆明市五华区莲华小学

口算乘法设计意图

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关键词：口算乘法设计意图

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义务教育课程标准实验教科书

数学(人教大版)三年级上册

口算乘法

五华区莲华小学张学芝教学内容:

义务教育课程标准人教版实验教科书三年级上册第68—69页

教学目标:

1、通过学习,使学生理解整十、整百、整千数与一位数相乘的口算算理,掌握算法。

2、结合具体情境,培养学生提出问题和解决问题的能力。

3、培养学生口算能力和类推能力。

教学重点:

理解算理,掌握口算方法。

教学难点:

正确口算出整十、整百、整千数与一位数相乘。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、创设情境,复习铺垫

(展示课件)创设情景:小精灵想邀请咱们班的同学去数学广场玩,想去吗?但要连闯三关才能达到数学广场。

1、回忆乘法口诀(多种形式背乘法口诀)。

2、口算。

3、填空。

二、提出问题,探究新知

(一)、获取信息,提出问题

出示主题图(课件)

1、观看主题图,提取数学信息。,你能从中找到哪些数学信息?让学生自由说。

2、提出问题,根据这些数学信息,你能提出用乘法计算的问题吗?让学生充分说。

(二)解决问题

1、探究例1(1)(口算一位数乘10)

小精灵也提了个问题:坐旋转木马每人2元,9人要多少钱?10人要多少钱?

怎样列式计算?2×9=18(元)说出算的过程。假如再加1人,10要多少钱?

列式2×10=20(元)你是怎样算的?

同学们真不错,那3×10= 5×10= 8×10=感受乘10的结果。

2、探究例1(2)(口算整十数乘一位数)

摩天轮每人20元,3人要多少钱?

列式:20×3=60,你是怎样算的?首先自己想一想,然后再以前后排为一组说说自己的想法或算法,最后向全班汇报算法。(引导学生说清算理,明白算法)①3个20相加得60,所以20×3=60;②因为2×3=6,所以20×3=60。

(在6的后面添上0是什么意思,这种先不看末尾的0,也就是先算2个十乘3得6个十,所以在6的后面添上1个0。)

3、知识迁移类推:(尝试口算整百、整千数乘一位数)

类似的整十数乘一位数,我们是这样算的,那整百、整千数乘一位数能不能用这种方法口算呢?独立完成书69页“做一做”,集体订正,要求说清算理。4、小结:板书课题口算乘法。

三、实践应用、巩固延伸

数学广场上还有什么好玩的呢?(媒体展示)

(一)、基础练习:

游戏屋:

1、夺红旗

2、我会算:数学书71页(目的,在巩固口算的同时,引导学生发现,一个因数不变,积随着另一个因数的变化而变化。)

3、打气球,学生看算式,写出得数。看谁算得又对又快。

(二)、发展练习:

数字屋:

老师提供一些常识性数字,让学生编成乘法应用题,进行口头解答。

智慧屋:课件展示。

①书上73页11题,培养学生解决问题的有序性。

②猜猜我是几。

四、全课总结

同学们玩得开心吗?学到了什么本领,在口算这样的乘法时应注意什么?板书设计:

口算乘法

2×9=18 2×4=8

2×10=20 20×4=80

20×3=60 200×4=800

2000×4=8000

关于本教案的常见问题

Q：口算乘法设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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