找质数教学目标设计｜教案在线预览

资料摘要

教学内容: 找质数一、教学目标1、通过找因数，观察它们的特点，初步理解质数和合数的含义。2、培养孩子的观察、比较、抽象、概括能力，通过探索找出寻找质数的简单的方法。3、使学生初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动充满着探索与创造。二、教学重难点教学重点：用小正方形拼长方形的活动中，经历探索

资料类型：教学教案文档

所属课文：找质数

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-23 18:40:00

来源学校

学校：成都市青白江区清泉学校

找质数教学目标设计

未知

2018-04-23 18:40:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：找质数教学目标设计

正文

教学内容: 找质数

一、教学目标

1、通过找因数，观察它们的特点，初步理解质数和合数的含义。

2、培养孩子的观察、比较、抽象、概括能力，通过探索找出寻找质数的简单的方法。

3、使学生初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动充满着探索与创造。二、教学重难点

教学重点：用小正方形拼长方形的活动中，经历探索质数与合数的过程，理解质数

和合数的意义。在教学活动中，帮助学生理解质数和合数的意义。

教学难点：培养孩子的观察能力，通过探索找出寻找质数的简单的方法。教学过程: 一、直接写出得数

3.7＋4.8= 0.25＋0.75= 0.7＋0.9=

7＋3.3= 16÷1.6= 10－5.6=

3.25＋0.75= 5.4÷1.8= 1.25×80=

2.7＋3.9= 25×0.04= 1.23÷3=

0.9＋1= 12×0.5= 8－2.6= 二、用12个小正方形可以拼成几种不同的长方形？

用2,3，…，11个小正方形分别可以拼成几种长方形？完成下表。

观察下表,你发现了什么?

认一认,填一填。

一个数只有1和它本身两个因数,这个数叫作质数。

一个数除了1和它本身以外还有别的因数,这个数叫作合数。

1既不是质数,也不是合数。

2~12中,质数有

合数有。

说出20以内的质数。

2、3、5、7、11、13、17、19

请同学们熟记

展示100以内的质数表

练习

1、下面各数,那些是质数?那些是合数?

17、22、29、35、37

2、用13,14,15,16个小正方形分别可以拼成几种长方形,完成下表。

3、分一分,并与同伴交流你的想法。

27、23、29、11、9、33、14、25、99

质数4、猜猜我是谁。

5、你说我讲。

6、在括号里填上适当的质数。8=()+() 合数

9=()+()=()+()+()

27=()+()+()

质因数和分解质因数

质因数:每一个合数都可以写成几个质数相乘的形式, 这几个质数叫做这个合数的质因数.

分解质因数:把一个合数用几个质因数相乘的形式表示出来.叫做分解质因数.

分解质因数的方法:短除法把30分解质因数

阅读书上“你知道吗？

（三）全课小结

通过今天这节课的学习，你有什么收获？

2 30 3 5 30=2×3×5

关于本教案的常见问题

Q：找质数教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《找质数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

找质数教学目标设计