3.统计（通用）第二课时教学实录

《复式统计表》教学设计

南宁市武鸣区城厢镇城东小学韦珍

内容:教科书第36页例1及相关内容

课型:新授课,实践探究型

目标:1.初步了解复式统计表的格式,能正确地填写表格,并对表中数据进行简单的分析。

2.经历统计的全过程,通过观察对比体会复式统计表的产生及优越性。

3.感受数学与生活的紧密联系,增强数学学习的兴趣。

重点:对复式统计表结构的认识。

难点:体会复式统计表的优越性。

方法:直观演示法、讲解法、讨论法、练习法

师备:课件、统计表格等。

一、导入与明标

出示情境图,请学生谈谈自己的爱好。(引导学生关注关键词“最喜欢”)

师:猜一猜,我们班男、女同学最喜欢的活动是哪一项?你是怎么想的?

学生猜测,意见不一,引出主题----用统计解决问题。

(意图:通过对熟悉事例的调查活动,激发学生的学习兴趣,引出本节课的学习内容。)二、学探与讲议

(一)复习与铺垫

1.师:大家都同意用统计的办法来验证我们的猜测,那接下来的统计工作。

2.引导学生回顾思考,有序安排,合理选择统计的方法。

3.完成数据收集与整理。(数据略)

4.师:从这两张表统计的数据中,你获得了哪些信息?

(二)比较与体验

1.师:这两张表有什么共同点?(学生:两张表统计的项目是相同的,但统计的对象不同,数据也不同。)

2.提出一些需要对比数据的问题让学生回答。

(1)师:女生最喜欢看书的人数与男生比,是多还是少?(生答略)

(2)师:男生最喜欢踢球的人数比女生多多少?(生答略)

3.师:怎样把两张表的内容编成一张表呢?请四人小组先讨论,再发表意见。

4.学生介绍设想。

(三)完善认知,揭题

1.根据学生介绍,依次生成新的统计表。

2.根据表格内容,引出“表头”。

师:大家仔细观察这张新的统计表,想想你有没有看不明白的地方?

3.详析“表头”。

师:表头用斜线分成三个部分;右上部分说明横栏的类别;左下部分说明竖栏的类别;中间部分说明右下方的空格是留着填写数据的。所以一个表头可分为三部分,横栏类别、竖栏类别、表中数据。

4.引导比较:这张统计表与合并前的统计表有什么不同?

5.板书课题:复式统计表

(四)解读信息,体验优点

1.师:表格制好了,你会把相关的数据填进去吗?

2.师:现在看着这张复式统计表,你能不能很快地回答刚才老师的问题呢?

(1)师:女生最喜欢看书的人数与男生比,是多还是少?(生答略)

(2)师:男生最喜欢踢球的人数比女生多多少?(生答略)

3.学生回答教材中的三个问题,体验复式统计表在分析数据时便于比较和可整体把握的优越性。(相应板书:信息全面,便于比较)

4.小结:回顾一下,刚才我们为了准确知道本班男女生最喜欢活动的人数,我们经历了哪些步骤?

(意图:让学生经历统计活动的整个过程,初步学会把有联系的几个统计表合编成一个复式统计表,在认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步发展统计观念,并通过小组合作学习,培养学生合作交流,探索创造的能力。)

三、达标检测

1.课件出示练习第1题。

引导学生学会有序地阅读复式统计表,进一步体验统计表的结构,体会表中数据所传递的信息。

2. 课件出示练习第2题。

3. 布置课后实践作业:统计本班学生最爱吃的零食。

(意图:学生通过新知运用,进一步体会统计与生活的密切联系,感受学习数学的乐趣,树立学好数学的信心。)

四、回顾收获与布置作业

(一)学习目标回顾:

1.认识复式统计表的结构,对表中数据进行简单的分析;

2.体会复式统计表的优越性。

3.师:这节课我们学习了什么?是怎样进行学习的?你有什么收获?

(二)作业:

第38页,第1.2题;

作业卡练习(一)。

五、板书设计

复式统计表

表头信息齐全便于比较