时间的计算名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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《时间的计算》教学设计教学目标一、知识与技能(1)使学生在知道1时=60分、1分=60秒的基础上学会时间单位之间的简单计算。(2)使学生学会计算简单的经过时间,加深对时间单位实际大小的认识。二、过程与方法通过学生的各种学习活动,使学生经历探索的时间计算的过程,体验学习数学的方法。三、情感态度与价值观

资料类型：教学教案文档

所属课文：时间的计算

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2018-05-08 15:35:00

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学校：石屏县牛街镇中心小学

时间的计算名师教学视频（文字实录）

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2018-05-08 15:35:00

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关键词：时间的计算名师教学视频（文字实录）

正文

《时间的计算》教学设计

教学目标

一、知识与技能

(1)使学生在知道1时=60分、1分=60秒的基础上学会时间单位之间的简单计算。

(2)使学生学会计算简单的经过时间,加深对时间单位实际大小的认识。

二、过程与方法

通过学生的各种学习活动,使学生经历探索的时间计算的过程,体验学习数学的方法。

三、情感态度与价值观

在学习过程中,进一步体会时间与生活的密切关系,培养学生的时间观念。重点、难点

重点:加深对时间单位的认识,会进行简单的时间单位的换算。

突破方法:引导分析,巩固练习的方法。

难点:求经过的时间的方法。

突破方法:利用学具探讨交流、发现的方法。

教法与学法

教师:引导发现法。

学生:探究学习法。

教学准备

钟表、钟面模型、课件

教学过程

板书设计

时间的计算

例1:2时=(120)分 60+60=120

例2:3个大格是15分。

45-30=15,是15分。教学反思

在课程教学改革中,新的教学观侧重于改变学生的学习方式,一改过去接受性、机械性的学习为自主、合作、探究式的学习。

首先,让学生体验数学来源于生活,感受到数学就在我们每个人的身边,不仅能激起学生对数学强烈的求知欲,使之产生学生数学的内在需要,而且为学生数学提供了丰富的感性经验,便于抽象知识的形成,并能使他们自觉地应用生活经验去检验自己的思维过程是否正确,从而形成正确的思维方法和自觉检验的良好学习习惯。在教学《时间的计算》这一内容时,让学生经历多观察、多动手、多比较等一系列的活动,创设和谐的学习氛围,自始至终都让学生在生活中体验数学,学习数学,应用数学。

其次,学生是学习的主人,是活生生的、有个性的个体。因此,我在课堂上要观察到学生的差异,减少对学生的时空占领,为学生提供积极思考、主动探究与合作交流的空间,为学生创造成功的机会。允许学生从不同的角度认识问题,采用不同的方法与策略解决问题,使学生多一些成功的体验,拉近学生与数学的距离,逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性,达到教学目的。

关于本教案的常见问题

Q：时间的计算名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《时间的计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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