我们的手名师教学设计2

《我们的手》教学设计

教学目标:

1、知识与技能

(1)认识并会写本课生字和词语。

(2)学习以“是”为比喻词的比喻句,并能仿写。

(3)正确、流利、有感情地朗读并背诵。

2、过程与方法

(1)充分利用多种形式的朗读,整体感知文章的内容。

(2)继续培养学生小组合作学习的能力,提高学生的合作意识。

(3)结合本单元“金钥匙”默读思考,学习作批注笔记。

3、情感、态度与价值观

深切体会文中对手的比喻,从而感知手在人与人交往中表达的关爱与情谊。

教学重点:

1.认识并会写本课生字和词语。

2.正确、流利、有感情地朗读并背诵,整体感知文章的内容。教学难点:

1.学习以“是”为比喻词的比喻句,并能仿写。

2.感知手也能传递人们美好的情感,心手相连,会使整个世界变得更加美好。

教学过程:

一.谈话导入。

我们都有一双手,现在请伸出你的手,想想你的手能做些什么? (写字、画画、穿衣服、做手工……)

我们的手能干这么多事情,所以我们要好好爱护和珍惜我们的手。那么,手还有哪些大家没有想到的神通广大的本领呢?今天,就让我们走进一首小诗—《我们的手》。(板书“我们的手”)

二.初读感知、学习字词。

1、请同学们用自己喜欢的方式读课文,遇到不认识的词语画出来,想办法解决,再多读几遍,遇到难读的句子,也多读几遍。

2、再读课文,这一次要做到流畅,有一定的感情,遇到不理解的词语,在下面画问号,读完之后打个OK的手势给我。

3、学习字词。(课件出示生字词)

(1)开火车读词语。

(2)学习生字。

重点强调“辰”的读音和“帆”的写法。

(3)指名分小节读课文。

4、有感情地齐读课文。

5、说一说你都从诗中读到了什么?

学生汇报,教师板书。

三.走进课文,理解感悟。

(一)学习第一小节。

(出示第一小节)

指名读,其他同学边听边想一想这一小节你知道了什么。

生1:这里说我们的手是电线。

(课件出示:我们的手是电线)

生2:我从金钥匙中了解到,这里的是表示“像”的意思。也可以说我们的手像电线。

(课件出示金钥匙:“是”有时表示“像”的意思)。由此看来,这是一句比喻句,是比喻当中的暗喻。)

师:课文当中还有这样的句子吗?

生1:我们的手是桥。

生2:我们的手是船:。

生3:我们的手是小鸟。

师:那么为什么说我们的手是电线呢,再来读一读第一小节,看看你会想到什么。书上给我们留下了空白处,我们可以在这里记下你的理解,感受。

生谈读书体会。

生1:我觉得我们的手就像电线一样,一边连着爸爸,一边连着妈妈,我的家时刻充满爱,就像电灯一样明亮。

生2:这一小节让我想到了我一手牵着爸爸,一手拉着妈妈一起游玩的情境,特别温馨。

生3:读这一小节让我感受到我有一个幸福的家。

……

指名读、评价。

练习有感情地读。

齐读

(二)学习二、三、四小节。

自由读一读二、三、四小节,看看你又会有哪些体会和感受。你可以抓住重点的句子,用自己经历过的事说说你对这一小节的理解,并适当做些批注,和小组同学交流感受。

1.生自由读文,做批注。

2.汇报第二小节感受。

生1:我们可以用手写信,打电话,发邮件,向远方的亲人朋友传递问候,所以说我们的手是桥。

生2:这一小节用手传递了世界各国人民之间的友谊。

……

3.指导朗读。

4.学生分别汇报第三、四小节。

(1)生说说这一小节把手比作了什么。

(2)练习朗读、评价。

(3)指导有感情地朗读。

四.回顾课文,升华情感。

师:诗歌把我们的手比作电线、桥、船、小鸟,是因为他们传递着一个共同的主题,那就是美好的情感。(板书)

现在,让我们再次重温这种美好的情感,体会人与人之间的关爱和友谊。全班齐读。

五.扩展延伸:我是小诗人。

1.在你看来手是什么呢?请展开你无所不在的想象力,仿照诗歌,自己写一小节。这样好吗,请大家小组合作,每个成员写一小节,把大家的组成一首完整的诗。大家可以先在小组内说一说,然后再写。

2.生小组合作完成诗歌创作。

3.小组展示你们的作品?

六.课堂总结。

同学们,我们的手是一种语言,在作者和听者心中传递着感动,在人与人之间传递着爱。心手相连,会使世界变得更加美好。让我们手拉手,心贴心,共同走向美好的明天。

七、布置作业

1.把这首小诗背给爸爸妈妈听。

2.仿照课文,和同学合作仿写一首小诗,贴到教室的作品栏。

板书设计:

我们的手

电线桥船小鸟

美好的情感