①雨后教学设计及教案分析｜教案在线预览

资料摘要

雨后教学目标:1.认识本课生字,积累短语,学习儿化音的词语。借助图片理解“溅起”的意义。2.指导学生书写“喊”3.指导学生准确、流利、有感情的朗读课文,感受夏天雨后游玩嬉戏的欢乐心情。4.仿照诗歌,仿写一节诗歌,表达自己享受雨后的快乐心情。教学重点:指导学生抓住课文的动作、语言描写,引导学生想象,配

资料类型：教学教案文档

所属课文：①雨后

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2018-05-28 07:53:00

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学校：成都市双流区红石小学

①雨后教学设计及教案分析

未知

2018-05-28 07:53:00

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关键词：①雨后教学设计及教案分析

正文

雨后

教学目标:

1.认识本课生字,积累短语,学习儿化音的词语。借助图片理解“溅起”的意义。

2.指导学生书写“喊”

3.指导学生准确、流利、有感情的朗读课文,感受夏天雨后游玩嬉戏的欢乐心情。

4.仿照诗歌,仿写一节诗歌,表达自己享受雨后的快乐心情。

教学重点:指导学生抓住课文的动作、语言描写,引导学生想象,配上动作,感受夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。

教学难点:仿照课文,写一小节,表达自己的欢快心情。

教学过程:

一、谈话导入、激发兴趣

1.师:孩子们,夏天的脚步正向我们走来,当炎热的夏天来临时,你最想干什么呢?(吃冰激凌、游泳。)

2.创设情境,引入课题。

二、初读课文,学习生字词:

1.出示自读要求,学生按要求自读课文。

2.分组出示,检查认读:

(1)课文词语检测:发射兴奋紧紧

(2)儿化音:水花儿唇儿裙儿小辫儿

(3)积累短语。

3.齐读课文,巩固字词。

三、细读课文,深入感悟:

1.学习第一小节。

师过渡语:雨后,一群孩子来到了广场上,这是一群怎样的孩子呢?(出示第一自然段。)

(1)生自读第一小节后交流:这是一群快乐的孩子。(板书:快乐)

(2)引导学生读出快乐

师:谁能来读出他们的快乐?

指名学生读。

师:老师从你的读中只感觉到了一点点快乐,而我们的孩子们此时快乐得?

生接:快乐得好像神仙一样。

师再指名孩子读。

师:让我们像他一样读出孩子们快乐似神仙的心情吧。(学生齐读) 2.指导朗读2、3小节,感受小哥哥的快乐。

(1)师:(课件出示插图)看,这群孩子里面的哥哥多开心呀,谁能读出他的快乐?课件出示第二小节,指名学生读。

(2)指导学生抓住哥哥的动作和语言,感受小哥哥的快乐。

师:我看见小哥哥

我听见小哥哥

生交流,师相机抓住小哥哥的动作和语言指导学生朗读。

(3)结合图片理解“溅起”的意思

(4)指导书写“喊”

(5)小哥哥摔了一跤之后,又有怎样的反应呢?(出示课文第三小节)指名学生读,师引导学生交流,抓住小哥哥的神情、语言指导读出哥哥的快乐心情。

四、迁移阅读

1、学生自由读课文第4小节。

2、指导学生按照2、3小节的朗读方法,抓住妹妹的动作读出妹妹的快乐。

五、拓展表达

1.师:小哥哥和小妹妹在雨后的广场上玩得不亦乐乎,真是快乐得好像神仙一样。(出示PPT,齐读)

让我们也一起去玩一玩吧。你会做些什么?嘴里说些什么?

(1)我也是诗人

我在雨后的广场上,

_______________________,

_______________________。

生交流。

(2)师指导方法。

(3)学生创作。

(4)展示指导。

2.师小结:孩子们,我们也快乐得好像神仙一样(出示PPT,齐读)。生活中快乐是无处不在的,让我们一起用心的感受生活的点滴快乐,做一个快乐的“我”。

板书设计:

雨后

动作使劲踩

快乐

语言糟糕糟糕

关于本教案的常见问题

Q：①雨后教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《①雨后》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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