10的认识优秀公开课教案

《10的认识》教学设计

执教者:沧水铺镇中心学校逸夫学校唐娟

教材分析:

10的认识是在学生认识了0~9各数的基础上进行教学的,它是小学生认数的一个重点内容,也是20以内进位加法的基础。本节课的知识点多、容量大,面对厌静好动的低龄儿童,我力求激发学生学习的积极性和主动性,使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知。学情分析:

一年级学生刚入学,年龄比较小,注意力容易分散,学习持久性不长,因此我采用游戏、儿歌、自己动手实践等不同形式,并制作了有趣的多媒体课件,以此激发学生的学习兴趣和欲望,集中学生的注意力,培养学生的自主意识,发展学生的数感。

教学目标:

知识与技能:学生能正确地数出数量是10的人和物的个数,会读、写数字10,学生能掌握10以内数的顺序和大小及10的组成和分解。

过程与方法:学生经历认识10的过程,初步建立10的数感。

情感态度与价值观:学生感受数10与实际生活的密切联系,培养爱数学的情感。激发学生积极探索新知识、学好数学的愿望。

教学重点:

理解10的含义和10的组成。

教学难点:

教学难点是熟练掌握10的组成。

教学准备:

多媒体课件,数学小棒,卡片

教学过程:

一、目标导学

1.谈话激趣,复习准备

教师:小朋友们!你们喜欢交朋友吗?谁来介绍一下他的朋友! (师生交流)

教师:那你们在数学王国里又交到哪些朋友?(学生数出已经学过的0-9几个数字宝宝)

2.故事导入,激发疑问

教师指着投影给学生讲故事:有一天,0~9这些数字娃娃做“排队”游戏。“9”最大,当上了队长,就骄傲起来,看不起别的数字娃娃。它神气地对“0”说:“你呀,没头没脸的,表示一个物体也没有,和我比起来,真是太小啦!”“0”听了,圆圆的眼中流出了眼泪。这时,数字娃娃1站了出来,很有礼貌地对“9”说:“队长,如果我和“0”站在一块儿,比你还要大呢!”“什么,比我还要大?”“9”非常吃惊。

导入:数字娃娃1说的话是不是对呢?我们来看看,(教师抽动投影片,形成“10”)数字1和0站在一块,这个数怎么读呢?(生:读作10。)10是不是比9大呢?今天我们就来学习10。(板书:10的认识,同时幻灯片展示小丑丢球动画)

二、新知探究

(一)自学自研

1. 利用数数学小棒,抽象出数10

师:“现在老师这儿有一些小棒,请小朋友一起数一数。”学生计数后,教师将10根小棒扎成一捆,提问;你认为把10根小棒捆起来有什么作用?

教师引导:十个1是1个10,一个10里有十个1(幻灯片展示) 2.10以内数的顺序和相邻两个数的大小比较

(1)引导学生在直尺上认识数

教师:小朋友们,数字娃娃从那次吵架以后,再也不吵架了。因为他们明白了,同学之间要团结友爱,互相关心,互相帮助。你们看,他们又排着整齐的队伍向我们走来了。(课件出示尺子,演示从0到10逐渐出现的过程。)

教师提问:

①直尺上原来有9个小段,又添上1段是多少个小段?(10个) ②10写在直尺的什么位置上?(写在9的后面)老师对准刻度写。

③10和9比,谁大,谁小?9和10比呢?(出示点子图)

让学生看图填数、填符号,填后订正。(老师板书:9<10,10>9) 教师:你知道了9和10的大小关系,那你现在能说说数字娃娃“1”说对吗?为什么?

(2)幻灯片展示:□<10这题中,□里可填哪些数?

教师:谁能一口气说出来?谁能用一句话说说哪些数小于10?

(二)合作共研

1.分小棒。

请同学们拿出10根小棒,把它分成两堆。同桌合作,一个分,另一个记录。问学生:可以分几种?你是怎样分的?(教师引导总结,并用幻灯片展示)

2.做“找朋友”的游戏。

老师把下列数字卡片分别发给10个同学,那10个同学上前站成一排后,各自去找能组成10的朋友,找到后,一对一对站在一起。请大家看他们的朋友找得对不对?

3.强化10的组成。

师:刚才的游戏运动了一下我们小朋友聪明的脑子,现在让我们来运动一下我们的身子吧。我们来玩个小游戏,我们边唱儿歌边拍手,不过我们这次要增加一点难度,同学们拍手的次数要和老师拍手的次数凑成10。

在愉快的音乐声中,教师引导学生说:轻松一刻来到了,我们一起来表演“凑十歌”。随着优美的音乐,师生共同表演“凑十歌”:一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真亲密,四六四六一起走,五五凑成一双手。

4.掌握10的写法

教师:比较10这个和以前学的0-9这些数有什么区别?(0-9都是一个数字的,10有两个数字组成的。)

板书:10占两格,左边写1,右边写0。

指导学生读两遍。翻开课本,学生练习写10,教师巡视指导。

三、巩固提升

1.走迷宫,看美景

教师出示幻灯片,学生积极思考。

2.眼力大考验

要求:学生根据数字环上出现的线条,快速反应说出完整的式子。(如:2+8=10)

3.闯关游戏(flansh课件)

四、学后反思

这节课上你们表现得很好,老师发现你们很会学习,如果有10个草莓让你和爸爸、妈妈三人分吃,你会怎样分配呢?请你课下想一想:看有几种分法。

五、板书设计:

10的认识

9<10,10>9