②狮子和兔子主要内容及教案内容

《狮子和兔子》教学设计

灵武市第四小学范秀红

教材简析:

《狮子和兔子》是北师大版语文书第四册中的课文。《狮子和兔子》是第十单元《动脑筋》中的第二篇主体课文。通过兔子提醒狮子开动脑筋摆脱蚂蚁叮咬的故事,说明做事、解决问题不能光凭力气和发脾气,而应动脑筋想办法。这个童话故事生动有趣,语言简洁、浅显,孩子们理解起来比较容易。狮子和兔子的形象刻画得非常传神,特别是二者的对话、神态、语气都非常生动,想象空间比较大。因此,这篇课文正好为培养学生阅读兴趣、有感情地朗读课文提供了很好的材料。

教学要求:

1、知识与技能

正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法

借助拼音认识生字,联系上下文理解词语。

3、情感、态度与价值观

理解兔子最后说的话,懂得遇到问题,光凭力气和发脾气是不行的,应该积极动脑筋,想办法解决问题。

重难点与关键:

读懂课文,受到思想教育,养成动脑筋解决问题的习惯。

课时划分:一课时

教学设计:

一、谜语激趣,导入课题

1.出示谜语:

头发乱蓬蓬,样子很威风

抬头吼一声,百兽躲进洞。

(狮子)

耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭。(兔子)

2.师生共同板书课题。

3.你心中的狮子和兔子分别是什么样的?

4.那它们之间发生了什么有趣的故事呢?让我们一起走进课文,读一读吧!

二、初读课文,认识生字

1.初读要求:

(1)自由读课文,遇到生字词、长句子和自己感兴趣的词句可以多读几遍。

(2)自学生字,用查一查,猜一猜,拼一拼、问一问的方法识字。

2.检查识字情况

(1)出示生字词认读:

脾气解决讨厌叮咬凭借蹲着提醒纵身笑嘻嘻又疼又痒筋疲力尽恼羞成怒

A、自读 B、小老师开火车教读 C、全班齐读

(2)复习“又()又()”和ABB形式的词语.

(3)观察疲、痒、怒、嘻、醒,提示学生形声字的识记方法。

三、熟读课文、整体感知

1.检查读书情况

字宝宝放进课文里你们还认识吗?要求:不添字、不掉字、做到正确流利地朗读课文。

2.思考:

狮子被一群()咬的(),却(),后来,经过()的提醒,它()赶走了红蚂蚁。

四、深入理解课文

师:让我们一起来闯关,深入了解课文。

智多星闯三关!

师:在你们眼中狮子是强壮的、威风凛凛的,课文中又是怎样介绍狮子的?请大家在文中找找。看谁能最快从课文中找出这一段话?

1、第一关:请同学读第一自然段。说说:故事中的狮子是一只什么样的狮子?

(1)生反馈,老师幻灯出示语段。

(2)学生齐读这一句话。

(3)师:你觉得这是一只怎样的狮子?

生A:这是一只骄傲的狮子。

师:你能做一只骄傲的狮子,读一读么?

生A有感情地朗读

生B:这是一只得意洋洋的狮子。

师:你能读出它的得意洋洋么。

生B:有感情地朗读。

(4)全班有感情地朗读这段话。

师:就是这样一只骄傲的、神气的狮子却遇到了麻烦。它遇到了什么麻烦?

2、第二关:自己读第二自然段,思考:狮子遇到了什么麻烦?

他的心情怎样?

(1)生反馈,老师幻灯出示语段。

一天,狮子躺在草丛中晒太阳,没想到一群红蚂蚁爬到他身上,咬得他又疼又痒。

(2)大家估计也有过被蚊虫叮咬过又疼又痒的感受吧,说说当时的感受。如果你身上一直有一群红蚂蚁爬来爬去,你的心情会怎么样?

(3)根据学生的回答,指导朗读。

师:一群小小的蚂蚁却让狮子这么难受。狮子得赶紧想个好办法赶走蚂蚁。他用了哪些办法赶走蚂蚁?结果怎样呢?

3、第三关:请小组读3---7自然段,交流汇报:狮子用了哪些办法赶走红蚂蚁呢?结果怎样?

(1)学生反馈词。跳起来,吼着、蹦着、翻滚着

(2)学生边做动作边读。你从狮子的动作中体会到了什么?

(3)狮子是用尽了力气,结果是累得——筋疲力尽。

(4)这么累,他赶走了蚂蚁么?(没有)狮子这时的心情该是怎样?

(5)学生有感情地朗读这一段话。

师:狮子累得筋疲力尽,兔子却在一旁笑。狮子看见兔子笑,有什么反应?——恼羞成怒。请同学们恼羞成怒地读一读狮子的话。

生读。

师:老师觉得你们刚才读得感情特别好。那恼羞成怒是什么意思?

生反馈。

生再次有感情地朗读。

师:狮子后来又是怎么赶走蚂蚁的呢?一句话提醒了狮子,他(引读第7自然段)

一句话提醒了狮子,他纵身跳进河里,河水立即把红蚂蚁冲走了。

(1)狮子用的这个办法好么?你从哪里看出来了?(立即)

(2)他是怎么想到这个好办法的?

指名读兔子的话。

5、对比读,体会

(1)再来看看狮子刚开始是怎么做的?引读。

(2)那后来呢?——引读第七自然段。

(3)刚开始跳起来,吼着、蹦着、翻滚着,还是赶不走身上的蚂蚁,可后来跳到河里,毫不费力就把红蚂蚁赶走了,这是为什么?

A、生反馈

B、师小结。

6.这也是兔子想让狮子明白的道理。

(1)出示最后一段(指名读)

(2)你们明白了兔子对狮子说的话么?

出示练习:这回你明白了吧,光凭力气和发脾气是解决不了问题的。要想__________,必须___________。

四、拓展延伸:

1.师:生活中,你有没有碰到什么困难,是你通过动脑筋解决的?

2.师:这节课,你们有什么收获,学到了什么?

3.师小结:希望大家以后在遇到困难时,都能像兔子一样学会动脑筋,不能像狮子一样遇到问题,就只会用力气和发脾气 .

五、指导书写

出示要求书写的生字:咬、尽、旁、讨、厌、解、决

1、开火车认读。

2、指导书写“解”

3、展示评价