四边形教案板书设计

《长方形和正方形》单元测试卷试卷讲评教学设计河北省沧州市东光县实验小学石丽华

一猜谜导入

1、师:今天老师给大家带来一个熟悉的图形朋友,请你猜猜它是谁?

学生猜→揭晓答案

2、师:都说耳听为虚,眼见为实,为什么你都看到了,还没猜对呢?

(只看到了一部分,没看全)

3、师:当我们没有看到事物的全貌时,不可以想当然的去臆断,要用事实说话。可惜,在这次考试中,有的同学看到了题目,不分析就想当然的去做题,【点课件】一是读题不认真,二是分析不全面。今天咱们就考试中存在的问题,做一次试卷分析。希望同学们能看得清,想得明,都有收获,好吗?

二拼一拼,强化正知

1、明确活动要求:

把两个完全相同的正方形拼成长方形,

(1)长方形的周长在哪里?请你指出来。

(2)观察:长方形的周长和2个正方形的周长相比,有什么变化?

(3)请你列式求出长方形的周长。

2、同桌活动

3、小组汇报,征求更多算法

4、对比、分析、找出最优化方法

5、练一练试卷上同类型的题目

三剪一剪,强化正知

师:这张试卷上除了拼图形,还有剪图形,大家看屏幕(点课件)

1、把一个边长是8分米的正方形木板锯成两个完全一样的长方形,则每个长方形的周长是()分米

(1)点名学生读题:。

(2)点课件,动画演示

(3)借助【白板】分析变化(画出周长、前后对比、找出关键点)

(4)求每个长方形的周长点名说【白板板中板记录】

(5)找出最优化方法边长×3

2、把边长6厘米的正方形剪成两个完全一样的长方形,每个长方形的周长是多少厘米?把这两个长方形拼成一个大长方形,长是多少厘米?

(1)学生齐读题目

(2)这道题目大家出错率比较高,我们先来看两种典型的错误。【白板】分析错误原因强化正确认知(画周长、找方法、)

(3)更正错误,修改自己的试卷

四特殊剪,纠正错误

师:有时候剪下的图形和剩下的图形不一样,那该怎么办呢?【点开课件】

(1)请看题目,八解决问题2小题。把一个边长为20厘米的正方形一角剪去一

个长为13厘米,宽为5厘米的长方形(如图),剩下部分的周长是多少厘米?师:这道题出错率最高,我们来看看【课件展示】

(2)【白板勾画】分析原因,拨乱反正

→画周长

→这道题有什么奥秘?谁知道?

(3)怎样求剩下部分的周长呢?点名学生解决

五结课

师:求一个图形的周长,首先要干什么?(画出周长)

接下来呢?根据边的特点,巧求周长

如果找不到巧妙的办法呢?一条一条的加,不遗漏。

在求不规则图形周长时,什么方法用的比较多?平移

好,希望同学们引以为戒,仔细读题,认真作答,提高自己的正确率。

下课!