四边形教案板书设计｜教案在线预览

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《长方形和正方形》单元测试卷试卷讲评教学设计河北省沧州市东光县实验小学石丽华一猜谜导入1、师:今天老师给大家带来一个熟悉的图形朋友,请你猜猜它是谁?学生猜→揭晓答案2、师:都说耳听为虚,眼见为实,为什么你都看到了,还没猜对呢?(只看到了一部分,没看全)3、师:当我们没有看到事物的全貌时,不可以想当然

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所属课文：四边形

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2018-04-25 01:02:00

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学校：东光县实验小学

四边形教案板书设计

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关键词：四边形教案板书设计

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《长方形和正方形》单元测试卷试卷讲评教学设计河北省沧州市东光县实验小学石丽华

一猜谜导入

1、师:今天老师给大家带来一个熟悉的图形朋友,请你猜猜它是谁?

学生猜→揭晓答案

2、师:都说耳听为虚,眼见为实,为什么你都看到了,还没猜对呢?

(只看到了一部分,没看全)

3、师:当我们没有看到事物的全貌时,不可以想当然的去臆断,要用事实说话。可惜,在这次考试中,有的同学看到了题目,不分析就想当然的去做题,【点课件】一是读题不认真,二是分析不全面。今天咱们就考试中存在的问题,做一次试卷分析。希望同学们能看得清,想得明,都有收获,好吗?

二拼一拼,强化正知

1、明确活动要求:

把两个完全相同的正方形拼成长方形,

(1)长方形的周长在哪里?请你指出来。

(2)观察:长方形的周长和2个正方形的周长相比,有什么变化?

(3)请你列式求出长方形的周长。

2、同桌活动

3、小组汇报,征求更多算法

4、对比、分析、找出最优化方法

5、练一练试卷上同类型的题目

三剪一剪,强化正知

师:这张试卷上除了拼图形,还有剪图形,大家看屏幕(点课件)

1、把一个边长是8分米的正方形木板锯成两个完全一样的长方形,则每个长方形的周长是()分米

(1)点名学生读题:。

(2)点课件,动画演示

(3)借助【白板】分析变化(画出周长、前后对比、找出关键点)

(4)求每个长方形的周长点名说【白板板中板记录】

(5)找出最优化方法边长×3

2、把边长6厘米的正方形剪成两个完全一样的长方形,每个长方形的周长是多少厘米?把这两个长方形拼成一个大长方形,长是多少厘米?

(1)学生齐读题目

(2)这道题目大家出错率比较高,我们先来看两种典型的错误。【白板】分析错误原因强化正确认知(画周长、找方法、)

(3)更正错误,修改自己的试卷

四特殊剪,纠正错误

师:有时候剪下的图形和剩下的图形不一样,那该怎么办呢?【点开课件】

(1)请看题目,八解决问题2小题。把一个边长为20厘米的正方形一角剪去一

个长为13厘米,宽为5厘米的长方形(如图),剩下部分的周长是多少厘米?师:这道题出错率最高,我们来看看【课件展示】

(2)【白板勾画】分析原因,拨乱反正

→画周长

→这道题有什么奥秘?谁知道?

(3)怎样求剩下部分的周长呢?点名学生解决

五结课

师:求一个图形的周长,首先要干什么?(画出周长)

接下来呢?根据边的特点,巧求周长

如果找不到巧妙的办法呢?一条一条的加,不遗漏。

在求不规则图形周长时,什么方法用的比较多?平移

好,希望同学们引以为戒,仔细读题,认真作答,提高自己的正确率。

下课!

关于本教案的常见问题

Q：四边形教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《四边形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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