稍复杂的方程教学设计及教案分析
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稍复杂的方程教学设计及教案分析
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关键词：稍复杂的方程教学设计及教案分析
正文
两个未知数的和倍问题
执教教师宋建龙
教学目标
会通过线段图理解题意,并根据关键句弄清数量关系设未知数,能列方程解决两个未知数的和倍问题。
培养学生分析问题,解决问题的能力和认真审题的习惯。
教学重点
根据关键句弄清数量关系设未知数,能列方程解决两个未知数的和倍问题
教学难点理解两种方法
教学准备课件
教学过程
一、复习导入,揭示课题
看图回答问题
问题:
1从图中你知道了什么?
2根据线段图,你能说说男、女生人数间的数量关系吗?
二、引入情境,探究新知
(一)阅读与理解课件出示问题:
1从题目中你知道了什么?
2怎样理解“下半场得分只有上半场的一半”这句话?
3这道题怎样解答,请你根据题意画出线段图。上半场和下半场各得多少分?
(二)分析与解答
1你们能借助线段图找出一个等量关系式吗?
2上半场和下半场的得分我们都不知道,那怎样设未知数?(上半场得分+下半场得分=42分)
3请你依据等量关系列方程并解答。
解:设下半场得了x分,则上半场得了2x分。
x+2x=42
3x=42
x=42 ÷3
x=14
42-14=28(分)
问题:
①如果设下半场得了x分,那么我们把谁看作是单位“1”?
②如果把下半场得分看作单位“1”,那么上半场得分是下半场的几倍?
③应该怎样设未知数?说说你列的方程。(上半场得分+下半场得分=42分)
三、巩固练习,提升认识
小结问题:我们依据题意画出了相同的线段图,找到了相同的等量关系,为什么同学们列出的方程不一样呢?
四、布置作业
回顾与反思刚才同学们列出了两个不同的方程,分别求出了上、下半场的得分,那么对不对呢?可以怎样检验?
作业:第44页练习九,第3题、第4题。
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5ygggwenku_5017
来自：学校：邓州市赵集镇中心小学
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