①杨树之歌教案推荐

义务教育课程标准实验教科书北师大版小学语文二年级下册《杨树之歌》

执教者:程妍

教材分析:

杨树普遍生长于我国各地, 《杨树之歌》就是一首赞美杨树的歌。全诗借赞美杨树,赞美虽然普通、但默默地为人类奉献关爱和欢乐的杨树。诗人借赞美杨树,表达了对生活、对自然的热爱。

这首诗意境优美,韵律强,用比较形象生动的第一人称述说,拉近了杨树与人们之间的感情,使我们体会到人类与树之间共生共息的密切关系。

三维目标:

知识与能力:

1、认识6个生字,会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法:

1、采取自主合作探究的学习方式让学生学习不理解的词语。

2、在小组合作学习中学会设计有关生字的问题,并掌握方法,形成能力。

情感态度价值观:

学习杨树默默奉献的品质,感受杨树热爱生活的品质。

学情分析:

学生已经掌握了多种识字方法,积累了学习诗歌的经验,具有主动识字的愿望和浓厚的朗读兴趣。他们喜欢阅读,有一定的合作学习能力;大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题。有些学生喜欢表达,能积极参加讨论,发表自己独到的见解。这首诗歌意境美、韵律强、浅显易懂,内容理解起来难度不大。但是诗歌所表达的思想,需在教学过程中借助多种形式引导学生探究了解。

教学重点:

借助各种形式感悟诗意。

教学难点:

结合对生活的认知,想像大叶杨“说”的话,想像大叶杨“唱”的歌。体会大叶杨树虽然普通平凡,但乐观向上,为人类奉献着关爱,给人们带来欢乐。

教学过程:

一、谈话导入,板书课题:

1、孩子们,你们喜欢唱歌吗?通常在什么情况下你们会唱歌呢?

2、在高兴的时候,快乐的时候,心情好的时候,我们都喜欢唱歌。有一种树,也喜欢唱歌。这就是杨树。今天我们来欣赏杨树的美妙歌声吧!(板书课题)。

3、学生齐读课题,指导“之”字的写法。

二、检查预习,初读课文:

1、检查预习。(课件出示)

2、请同学们小声读一遍课文,想想你听到了什么?

3、你感受到了大杨树爱唱歌吗?你从哪些词句感受到的?(默读课文,思考,指名说。)

三、理解感悟,细心品读:

1、请同学们自由朗读诗歌的第一节,思考:大叶杨成天哗啦啦地歌唱时心情怎样?(课件显示思考题。)你是从哪些词语、句子看出来的?指名回答。

2、象声词:哗啦啦(表现了大叶杨唱歌时的愉快心情)像这样的词还有哪些?(淅沥沥、轰隆隆、哇啦啦)

3、大叶杨唱了一首怎样的歌?(欢快、响亮)指导有感情的朗读诗歌第一小节。

4、指名朗读诗歌的第二节,思考:成天快乐歌唱的大叶杨都把歌唱给谁听了?

5、拓展:大叶杨还会把歌唱给谁听?小组里互相说一说。集体交流。

唱给初生的小鸟儿,给它一个温暖的家。

唱给清晨的小露珠,陪它在阳光下快乐玩耍。

唱给活泼的小鹿,伴它在森林里蹦蹦跳跳。

唱给读书的小姑娘,给他送去一份凉爽

师:大叶杨把它快乐的歌声送给了心中充满了快乐的人,于是每一个从它树下经过的人都能分享它的快乐!

6、大叶杨还想在它的歌声里表达怎样的感情呢?带着问题,请

大家自由读第三节,边读边想。

引导学生思考:大叶杨为什么要感谢秋天里金色的太阳?用文中的话或自己的话来回答。

7、让我们在朗读中和大叶杨一起感谢太阳。

8、拓展:此时,你想感谢谁呢,说出来吧,像大叶杨对太阳那样说出来吧!(先说给同桌听,再全班交流。)

感谢亲爱的妈妈,为我做饭、为我洗衣,陪伴我长大!

感谢亲爱的老师,教我知识,教我本领,让我越来越强大!

感谢小小的粉笔,让我和孩子们度过了快乐的学习时光!

四、教师总结:

这篇课文分别讲述了大叶杨歌声的特点、歌声唱给谁和歌声里的感谢,向我们展示了大叶杨默默为人类奉献的精神,也激发了我们对大自然的热爱之情。杨树很可爱,它能给人们带来快乐的生活,更能美化人们的生活环境。我们一定要多植树造林,多一片绿意,我们的生活就多一分精彩。

五、布置作业:

1、仿照诗歌第二小节的内容,再续写一小节。

2、背诵课文。

板书设计:

响亮欢快小宝宝

杨树之歌唱给老奶奶

感谢太阳老爷爷