解决问题教学设计思路
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正文
一年级上册《解决问题》教学设计
陆彦
教学目标:
1、能看懂图意,知道图上加括号和问号的用意,反从图中看清告诉了什么,要求什么,并能列式计算。
2、培养学生观察能力和语言表达能力,通过学习,让学生懂得数学知识同日常生活是紧密联系的。
教学重、难点:
看懂图意,并能正确表达,知道括号、问号的含义。
教具准备:
教学课件。
教学过程:
一、导入新课
师:今天森林里来了许多小动物,你们想去看看吗?
出示课件
师:说说你们看到了什么?
今天这些小动物邀请我们用数学知识来帮助他们解决数学问题,你们能行吗?今天,就让我们一起来学习——解决问题。
二、新授
1、找信息,“图里有什么?”
(1)师:先让我们一起来看看小兔子遇到了什么问题?
请大家用数学眼光来观察小兔子的画面,你能找到哪些数学信息?
板书:图里有什么?
课件引出大括号和问号。
大括号表示什么意思?
问号又表示什么意思?
在大括号下面打上问号,表示提出什么问题?
(2)把图里的信息和提出的问题连起来说一说。
边做动作,边说图意。
2、解答问题。“怎样解答?”
(1)应该怎么列式?4+2=6
(2)这个算式里,“4”表示什么?“2”表示什么?“为什么用加法解答?
(3)怎么算出这个得数?
3、检查。“解答正确吗?”
(1)算完后怎样进行验证?
(2)验证正确后,还要进行口答。
4、小结:刚才我们解决问题时分了哪几个步骤?
三、巩固练习
练一练。课本46页“做一做”。
四、拓展
?个
五、总结
这节课你有哪些收获?
6”又表示什么?
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来自：学校：武汉市洪山区武珞路小学
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