认识钟表优质课教案整理

《认识钟表》教学设计

教学内容:人教版数学(一年级上册)第84~ 85页《认识钟表》。

教学目标:

1、通过学习,初步认识钟表面,了解钟面的特征,会比较熟练地认读整时,会用两种表示方法表示整时。

2、通过对钟面的观察、讨论、比较、归纳等活动,培养观察能力和探究合作的学习意识。

3、感受数学与生活的密切联系,初步建立时间观念。懂得养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

教学重点:会比较熟练地认读整时。

教学难点:会用两种表示法表示整时。

教学过程:

一、创设情境,激发学生兴趣

1、谈话:同学们,我们来猜一个谜语。

有个好朋友,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们,什么时候起,什么时候睡。

对,是钟表。

2、老师找到了一家钟表店,那里的钟表各式各样,让我们一起去钟表店看看吧。(课件出示各类钟表图片,有挂钟、闹钟和手表、电子表)

你们能把它们分成两类吗?听清楚,分成两类。

(一类有指针,一类没有指针,只有数字)

3、那你们知道这些钟表有什么用处吗?

对,钟表的作用可大了,他们能告诉我们现在是什么时间,该做什么了。今天我们一起来学习有关钟表的知识。板书:认识钟表。

二、合作学习,探究新知

1、初步认识钟面

我们要认识钟表,首先我们来认识钟面。

(1)请同学们拿出学具钟面观察一下,看看这个钟面上有些什么呢?然后同桌互相说一说。

(2)汇报交流

学生汇报预设:

①有1~12个数。一起数一数(1、2…)。在学具钟面上指一指12在哪里?6呢?同桌互相指3和9。

②还有一些格子(有大格有小格)。12个数把钟面分成了12个相等的大格。

说明:2个数字之间是一大格。

③钟面上有两根针,一根细细的长长的叫分针,一根粗粗的短短的叫时针。

④辨别分针和时针

师提示:如果用大拇指和食指分别表示时针和分针,你会用哪个手指表示时针,哪个手指表示分针?

生:用大拇指表示时针,食指表示分针

⑤观察指针走动方向

师:钟面上的针是按怎样的方向转的? 你能用手势告诉大家吗?

时针和分针都是顺着1、2、3、4……的顺序旋转,好像在画圈,我们把它称为顺时针转动。

⑥归纳小结

师:现在,你能介绍一下钟面吗?

钟面上有12个数字,12个大格,有时针和分针。短的是时针,长的是分针。

2、初步认识整时

师:能说说这些数字,时针分针都是用来做什么的吗? (看时间)那你会看时间吗?看来同学们的生活经验还真不少。那么现在我们就试着认一认下面几个钟面上的时间。

(1)(出示84页情景图)请同学们观察这幅图,谁能说一说这是什么时间?图上的人在做什么?

生说:这是早上7点,妈妈在叫孩子起床。

师:平时生活中我们所说的“几点”是口头语,正确的书面用语是“几时”。所以同学说的7点我们就要说成7时。(板书7时),是几时直接在几的后面加上汉字“时”就可以, 这是整时的第一种表示方法叫中文表示法。

师:你怎么知道是7时呢?

生说:时针指着7,分针指着12。

师:你真是个爱观察的好孩子。

师说明:分针长长指12,时针指7就是7时。谁能像老师这样说。

(2)请同学们再用刚才的方法,说一说:下面3个钟面上的时间。( 30秒同桌互相说一说。)

谁愿意来说一说,先说时间,再说出时针和分针指向几。

师:再仔细观察 3个钟面,通过观察你们又有什么新发现吗?

学生汇报交流(预设):

①分针都指向12。

②这几个都是整时。

③当分针指着12,时针指着几,就是几时。指名说。

小结:当分针指着12的时候,时针指着几,就是几时。像这样的时间就是——整时。

顺口溜:分针长长指12,时针指几就几时。指名说,男生说,女生说,全班说。

(3)拨整时

小游戏:我拔时刻你来认,我说时刻你来拔(同桌互相看看),学生说时刻学生拨。

3、认识电子钟上的整时

(1)师:刚才我们把钟表分成了两类,一类是带指针

的,就是我们看到的,一类是不带指针的,(课件出示电子表)是这样的。像这样的表示形式,你们还在哪些地方见过? (电话、手机、电视、电脑等)你知道这是几时吗?

电子钟上的7时是这样表示的,这种表示时间的方法叫电子表示法。

(2)请同学们仔细看看电子表示法“7时”是怎么写的?几时就写几,然后写上“:”再写两个“00”。

(3)把学习单上的时刻用电子表示法写出来。

三、应用拓展

1、看来呀,我们的生活真的离不开钟表,它时刻提醒着我们什么时刻该做什么。比如像老师早晨6时起床,7时我该上班了,大约中午12时我要吃午饭了。同学们上学也是到什么时间做什么事情。

老师又给你们带来一位好朋友—小明,你们欢迎他吗?让我们走进小明的生活,看一看他一天什么时间都在做什么?

2、请同学们帮他完成他的作息时间表。

(1)打开书85页,请你快速写出来两种表示方法。

生在书上写,师巡视指导两种写法。

(2)汇报出示:小明在几时做什么。

师小结:6时的时候,时针和分针在一条直线上,12时的时候,时针和分针重合。

(3)小明9时在做什么?9时出现了两次,为什么做的事完全不同?

原来一天时针要转2圈,有上午的9时,经过中午、下午,又有了晚上的9时。因此,有时为了准确表达时刻前面还会加上上午、下午、晚上等表示时间词语。

(4)你觉得周末小明的一天安排得比较合理吗?(较为合理,有学习有休息有运动)

过渡:我们要像小明一样,每天按时起床,按时学习,按时休息。合理科学地安排好自己的时间,养成良好的生活习惯。做一个珍惜时间的好孩子。

四、展示钟表演变的历史

我们知道钟表可以帮助我们记录时间。在没有现代钟表的古代,想知道人们是怎样计时的吗?

远古时期,没有钟表,聪明的人们就根据公鸡打鸣来确定时刻;慢慢地人们根据太阳的运动规律做成了日晷,根据太阳照射到指针上投下的影子指在石盘上的刻度来计时的。可是晚上或阴天时就不方便了;后来人们又发明了铜漏壶、水漏滴水计时,沙漏漏沙计时等;后来随着科学地发展,人们发明了各种各样的钟表,计时也就更加方便、准确了。

五、总结梳理,知识升华。

时间过得真快啊,一节课的时间即将过去了。这节课你们认识了哪位好朋友呢?学会了什么?

同学们,时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的,我们要珍惜时间,不浪费时间,做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间,按时睡觉,做一个遵守时间的好孩子。

板书设计:

整时

认识钟表

12个数字 12个大格

时针→短分针→长

7时 7:00

12 时针→几就是几时

李曼分针→

通山小学