花之咏获奖说课稿｜教案在线预览

资料摘要

花之咏教学目标:1.理解课文含意,练习有感情地朗读课文。2.学习第一人称和拟人化的写作手法,并能运用这种写法仿写一段。3.通过诵读课文体会作者对美对光明的渴望与追求。教学重点:理解课文含义,练习有感情地朗读课文。教学难点:对“我永远仰目朝天,不为看到我的幻想,而是为了看到光明”这句话的理解。教学过程

资料类型：教学教案文档

所属课文：花之咏

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2018-06-01 00:49:00

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学校：临渭区崇凝镇线王小学

花之咏获奖说课稿

未知

2018-06-01 00:49:00

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关键词：花之咏获奖说课稿

正文

花之咏

教学目标:1.理解课文含意,练习有感情地朗读课文。

2.学习第一人称和拟人化的写作手法,并能运用这种写法仿写一段。

3.通过诵读课文体会作者对美对光明的渴望与追求。

教学重点:理解课文含义,练习有感情地朗读课文。

教学难点:对“我永远仰目朝天,不为看到我的幻想,而是为了看到光明”这句话的理解。

教学过程:

一.激趣导入

1.同学们,上节课老师给大家带来了一位具有特艺功能的朋友,大家还记得是谁吗?(学生答:“花”)那它的具有什么样的特意功能啊?(学生答:“它会唱歌”)那它都唱了什么呀?

2.这节课就让我们一起去看看花儿究竟唱了些什么?请同学们翻开书,继续来学习《花之咏》。

3.板书《花之咏》

二.初读课文

1.齐读课文,看看花儿都唱了些什么。

2.分析“我是一句话,大自然把我吐了出来,又收了回去,藏在她的心室里”

(1)“我”指什么?

(2)“她”指什么?

(3)为什么说把我吐了出来,又收了回去?(拟人的手法)

3.男生读第二小节

(1)我是什么?

(2)这里把花儿比喻成了什么?

4.女生读第三小节

画出花儿的一生的简图

4.同桌间互读四五小节,并说说这两小节都讲了什么?

5.请学生闭上眼睛,老师来读第六小节,让学生来想象他看到了什么景象?

三.精读课文

1.齐读第七小节,说说你对“我永远仰目朝天,不为看到我的幻想,而是为了看到光明”这句话的理解。学生回答

2.这篇课文表面写花,实际写人,这种手法叫“借物喻人”

3.再次齐读课文,体会花的美丽,作者的魅力

四.拓展练习

出示前四小节,请学生仿写

五.总结:

学习了纪伯伦的《花之咏》,我们从花儿的自我歌唱中,不但感受到花儿的美丽,而且体会到作者的崇高理想与追求。

六、布置作业

1、摘抄课文中优美的句段,举办摘录笔记展览活动。

2、根据课文1―4自然段的结构特点,自己仿写一段,要写出真情实感。

3.去花园看看花,说说花的特点。

4.搜集有关花的图片,办一期“百花展”。

板书设计:

花之咏

追求→美好

追求→光明

关于本教案的常见问题

Q：花之咏获奖说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《花之咏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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