几分之几优秀教案板书设计.pdf

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关键词：几分之几优秀教案板书设计

教学过程生:不行,要平均分。

师:那问题又来了,那这半块该如何表示呢?大家想一想

师:半块用我们以前学的数能表示吗?

生:不能。

师:那么就需要创造一种新的数,也就是今天老师要向大家介绍一位新朋友——分数,这节课,让我们一起来研究分数的初步认识。

二、探索交流,讲授新知

1、认识二分之一

师:请同学看大屏幕,(课件)电脑博士是怎样分月饼的?

生:平均分。

师:像这样把一个月饼平均分成了2份,我们说每份是它的一半,这半块月饼我们就可以说是这整块月饼的1/2。(板书1/2)。

师:和老师一起来读一下这个数。

师:同桌互相说说是怎样得到整块月饼的二分之一?(最后概括出:把一块月饼平均分成两份,每份是它的1/2。

师:你们能在这个蛋糕中找到另外一个二分之一吗?

生:(课件展示)生指出另一个二分之一

合作交流:每个同学拿出一张长方形纸,折一折、涂一涂你能够找到手中图形的1/2吗?完成后和同桌交流你是怎样得到它的1/2的?小结:1/2表示把一个物体平均分成两份,每份都是它的二分之一,写作1/2

师:同学们请看,像我们刚才认识的1/2,1/3,1/4,1/8……这样的数都叫做分数。

师:我们认识了这些分数,我们再来写写这些分数。

先写一短横,它叫做分数线,表示平均分。

我们把它叫分母,表示把一个物体平均分成几份,老师这里写的2,表示把一个物体平均分成2份。最后写分数线上面的数,我们把它叫分子,表示其中的1份。

[板书]

1 ……分子

─ ……分数线读作:二分之一

2 ……分母

师:分数的读法,应该从下往上读,读作:二分之一

2、认识三分之一

师:刚才我们认识了1/2,请你根据自己对1/2的理解说一说1/3的含义。

生:学生相互讨论,交流,汇报并及时补充

小结:1/3把一个物体平均分成三份,每份是它的三分之一,写作3、动手实践

课件展示要求:

几分之几优秀教案板书设计