资料摘要
第三单元图形的运动(一)第1课时轴对称图形的认识教学目标:1、通过观察、操作活动,让学生初步认识轴对称图形的基本特征。2、学生的观察能力、想象能力得到培养,进一步发展学生的空间观念,同时感受对称图形的美。教学重点:认识轴对称图形的基本特征。教学难点:能判断出轴对称图形。教法:观察、讨论法。准备一些轴
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3.图形与变换（通用）优质课教案设计
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关键词：3.图形与变换（通用）优质课教案设计
正文
第三单元图形的运动(一)
第1课时轴对称图形的认识
教学目标:
1、通过观察、操作活动,让学生初步认识轴对称图形的基本特征。
2、学生的观察能力、想象能力得到培养,进一步发展学生的空间观念,同时感受对称图形的美。
教学重点:
认识轴对称图形的基本特征。
教学难点:
能判断出轴对称图形。
教法:
观察、讨论法。准备一些轴对称图形的图片或剪纸(如窗花),也可用电脑上网收集各种各样轴对称的图片,让学生结合教材中的实物图进行观察、分析,找出这些图形有什么共同特点。
教学过程:
一、欣赏图片,建立表象
出示玩具熊动态图引入情境:
师:小头爸爸出差回来送给大头儿子一个玩具熊,可是看到这个礼物后大头儿子却伤心地哭了起来,同学们猜猜看到底发生了什么事情?
生:因为熊猫玩具的两只眼睛,两只耳朵不一样,所以大头儿子觉得不好看!
师:噢,原来如此,其实这是一只会变魔术的玩具熊,看,小头爸爸的“魔力按钮”一按,刚才被嫌弃的不好看的熊猫摇身变成双眼双耳一模一样的漂亮得玩具熊,大头儿子破涕为笑!
师:对比残缺和完整的熊猫图片,引出课题————物体或图形的两边一模一样就叫“对称”。
二、互动授新
1、教学轴对称
教师出示蜻蜓,叶子,蝴蝶和脸谱图片。
谈话:同学们认真观察屏幕上的图形,它们有什么特征?(让学生用自己的语言说。)
教师小结并过渡:图上的这些物体都是对称的,再用动图演示把以上图片对折后两边都能完全重合!
板书:像这样,沿着中间的一条直线对折后两边能完全重合的图形就叫“轴对称图形”,这条折痕所在的直线就是它的“对称轴”。
2、小组合作,探究简单图形的轴对称性和对称轴条数。
学生每四人为一小组,通过“折一折”,讨论总结出长方形,正方形,圆形,一般的平行四边形,特殊的平行四边形(菱形)是否为轴对称图形,若是,各有几条对称轴。
3.用动态图教学画对称轴
三、拓展延伸,巩固深化
1、指导学生完成教材第29页“做一做”。
说说哪些图形是轴对称图形,说明理由。
引导学生在头脑中将图形对折,看看是否完全重合。
2、完成教材“练习七”的第1、2题。
谈话:生活中还有很多图形是轴对称图形,老师收集了一些图形,这里有轴对称图形吗?你是怎样确认的?
出示第1题的图形,让学生小组交流,说说自己的看法,指名汇报。
教师小结:这里的五角星,乒乓球拍和飞机的图案对折后能完全重合,都是轴对称图形,你能指出它们的对称轴吗?(学生互相指一指,并指名上台指。)
谈话:我们接触最多的10个阿拉伯数字里也有轴对称图形,你能找出来吗?
出示第2题的数字图,学生寻找。
交流汇报。
3、完成教材“练习七”的第3题,连一连。
学生读题,说说下面的图案分别是从哪张对折后的纸上剪下来的,连一连。
学生连线,教师巡视,指名汇报。
四、课堂小结
师:通过今天的学习,同学们有哪些收获?
学生自由发言。
教师小结:这节课我们从生活中的对称现象认识了轴对称图形,只要我们留心观察,我们生活的周围处处可以看见轴对称图形,正是因为有了这些图形,我们的生活才会被装扮得这么美丽。
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