分数的简单计算课堂实录【3】

分数的简单计算教学设计

二坊坪九年制学校刘辉一、教材内容

三年级数学上册教材第96-97页例一、例二

二、教学目标

知识与技能

1、会计算同分母分数的加减法。

2、培养学生的观察能力、计算能力和解决问题的能力。

过程与方法

1、通过折一折、画一画、涂一涂、看一看、想一想,理解简单的分数加减法法则。

2、经历同分母分数的加减法的计算过程,体验迁移和类推方法。

情感态度与价值观

1、联系学生生活实际进行教学,培养学生动手操作能力。

2、激发学生学习数学的积极性,体验数学与生活的紧密联系。

三、教学重难点

1、掌握简单同分母分数的加减法,会进行简单的计算。

2、理解同分母分数加减法的计算方法。

四、教学准备卡片圆形纸张彩笔

五、教学方法教师引导与启发小组合作探究

六、教学课时安排一课时

七、教学过程

<一>、竞赛导入

1、卡片抢答

4/5 6/8 1/4 7/7

分数的认识

分数的意义(学生抢答)

2、3/10的分数单位是什么?它有几个这样的分数单位?

3、1里面有几个1/3?有几个1/8?

<二>故事引入明确目标

夏天到了,熊大熊二去西瓜地里摘了一个大大的西瓜。回家后熊大将西瓜平均分成了八块。熊大吃了两块,熊二吃了一块。

1、提问熊大和熊二分别吃了西瓜的几分之几?

学生自由回答,并说出对应分数表示的意义。

2、根据已有信息,学生自己提问

●熊大熊二一共吃了西瓜的几分之几?

●熊大比熊二多吃了西瓜的几分之几?

●西瓜还剩几分之几?

<三> 动手操作探究新知

1、分析问题一列算式

2、猜测结果 1/8+2/8=3/8

3、小组合作(折一折画一画说一说证明结论)

小组为单位,先个人按照要求完成折纸画图,再在组内说说制作的过程以及想法。并帮助无法完成或者有苦难的学生,共同完成动手操作。

再以小组为单位派代表上讲台展示成果,并演示过程,证明结论。4、方法总结

画图法(直观明了)

分数单位(原理应用)

5、解决问题二学生独立完成

学会运用所得方法。班级展示。

6、方法总结

同分母分数相加,分母不变(分数单位没变),分子相加。

同分母分数相减,分母不变(分数单位没变),分子相减。

<四>简单练习,知识巩固

1、学生独立完成

1/4+2/4= 4/5-2/5=

2、小组内比赛

4/8+2/8= 8/9-3/9=

2/4+1/4= 5/7-4/7=

1/6+2/6= 2/4-1/4=

<五>课堂小结预留作业

1、评选获胜小组

2、同分母分数加减法则

3、挑战:课外解决问题三

板书设计

问题一:1/8+2/8=3/8

1个1/8加上2个1/8等于3个1/8,也就是3/8。

问题二:2/8-1/8=1/8

2个1/8减去1个1/8等于1个1/8,也就是1/8。同分母分数相加(减),分母不变,分数相加(减)。