单元复习与测试公开课教案（教学设计）

第一单元《生活智慧与时代精神》教学设计

第一课 美好生活的向导

【考纲考点解读】

（1）哲学是什么

明确考纲

哲学与世界观和方法论

哲学与其他学科的关系

内容目标：思考日常生活富有哲理的事例，感悟哲学是关于世界观的学问，课程标准

能够开启人的智慧。

提示与建议：生活和学习中有许多蕴涵哲学道理的故事，表明哲学并不神秘，许多充满智慧、富有哲理的故事，表明哲学是关于世界观的学问。

命题规律

1.从内容上来看，近5年的高考试题中，哲学中的基本派别及其观点在高考中所占的比重较小，而马克思主义哲学是科学的世界观和方法论、世界观的含义、哲学与具体科学的关系在高考中所占的比重就更小了。

2.从试题题型来看，以选择题为主，如2010年课标全国第20题，2010年江苏单科第24题。

命题趋势

1.马克思主义哲学的基本特征和其中国化的理论成果是新增内容，高考中还没有考查过，复习过程中必须重视。

2.题目的隐含性考查方式在近5年的高考中日益凸显，从对知识能力的考查到对综合能力的考查，成为高考的命题趋势，应引起足够的重视。

3.新教材的显著特点是贴近时代，贴近学生，强调培养学生的创新精神。新高考命题理所当然要体现新的课改理念。因此本专题的复习备考要关注以下一些热点问题：

【考点精讲精析】

考点1 哲学是什么

一、知识梳理

1.哲学与世界观和方法论

（1）世界观是指人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观往往是零散的、朴素的，还不是哲学。

（2）方法论是指人们用世界观作指导去认识世界和改造世界的根本方法。

（3）世界观与方法论的关系：世界观和方法论是同一个问题的两个方面，一般说来，世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。

（4）哲学是关于世界观的学说，是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把不自觉的、不系统的世界观加以理论化、系统化而形成的思想体系。哲学是世界观和方法论的统一。哲学的任务（作用）是指导人们正确地认识世界和改造世界。

【知识拓展】世界观与方法论的关系

世

界

观

方

法

论

方法论是指人们用世界观作指导区世界观是指人们对整个世界以及人去认识世界和改造世界的根本方别

与世界关系的总的看法和根本观点。

法。

备考指要

一般说来，世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观联就有什么样的方法论。不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法系

论的世界观。哲学是世界观和方法论的统一，二者不可分割。

【知识拓展】哲学与世界观的关系

类

别

哲 学

内涵

区

别

表现

哲学是关于世界观的学说。

是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把不自觉的、不系统的世界观加以理论化和系统化而形成的思想体系。

世

界

观

世界观是指人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。

世界观人人都有，它是自发形成的，表现为一些零散的、朴素的、不自觉的观点。

哲学是系统化、理论化的世界观，即人们把世界观形成一套体系，用某种理论形式表现出来，就成为哲学；它们都把整个世界作为自己的认识和研究对联象，都是对整个世界的总的看法和根本观点；二者都有正确与错误之分；都联系

来源生活和实践，并在实践活动中发展和接受检验；都是为生活和实践服务的，并且反作用于生活和实践。

【易混易错点】 哲学就是世界观，世界观就是哲学。哲学是关于世界观的学说，是系统化理论化的世界观；世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。世界观通常是自发形成的；哲学则是哲学家自觉研究的结果。世界观人人都有，哲学并非人人都有；世界观是零散的、朴素的，哲学是理论化、系统化的。

2．哲学与具体科学的关系

（1）具体知识的分类：人类在实践中逐步形成了各种各样具体的知识，这些知识大概可以概括为三类：一类是认识和改造自然的知识，即自然科学知识，如物理学、化学、生物学等；一类是认识和改造社会的知识，即社会科学知识，如经济学、政治学、文艺学、伦理学等；还有一类是关于人的认识和思维的知识，即思维科学知识，如心理学、逻辑学等。

（2）哲学与具体科学的关系：二者之间既有区别又有联系，是一般与个别、共性与个性的关系。

①哲学与具体科学知识的区别：哲学是人类对自然、社会和思维的各种具体知识进行概括、总结和反思的学问，是各种具体知识共性的抽象与概括。具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律和奥秘，哲学则对个别的规律和特性进行新的概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。

②哲学与具体科学的联系：具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。

【知识拓展】哲学与具体科学的关系

比

较

哲 学

具体科学

研究对象

区

任务

别

作用

联系

整个世界以及人与世界的关系。

揭示整个世界变化发展的最一般本质和最普遍规律。

为人们认识世界和改造世界提供最根本的方法论指导。

世界某一具体领域、某一具体方面、某一事物。

揭示世界某一特定领域的特殊规律。

为人们认识世界和改造世界提供具体方法指导。

①二者都把现实世界作为自己的研究对象。②哲学以具体科学为基础，是具体科学知识的概括和总结，具体科学的进步推动

着哲学的发展。反过来，哲学又为具体科学提供世界观和方法论的指导。

【易混易错点】

哲学是知识的“总汇”，是“科学的科学”。

第一，哲学与具体科学是共性与个性、一般与特殊的关系，不是整体与部分的关系。

第二，哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。科学家的研究活动都是自觉或不自觉地在某种世界观的指导下进行的，缺乏正确的世界观和方法论的指导，科学家就会在自己的研究活动中失去正确方向，甚至陷入混乱和失败。

第三，具体科学揭示的是自然、社会和思维某一个领域的规律和奥秘，哲学则对个别的规律和特性进行新的概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。二者有着本质的区别。把哲学看着是“科学的科学”，企图建立一个能包罗万象的哲学以取代具体科学的观点是十分错误的和有害的。

3.全面把握哲学的含义

（1）从本义上看，哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。

（2）从与世界观的关系看，哲学是系统化理论化的世界观，是关于世界观的学说。

（3）从与方法论的关系看，哲学是世界观和方法论的统一。哲学既是世界观又是方法论。当人们以一定的世界观观察问题、处理问题时，世界观就具有了方法论的意义。

（4）从与具体科学的关系看，哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。

【易混易错点】

哲学能启迪智慧，使人聪明，学好了哲学就会使人聪明起来

（1）从字义上看，哲学是一门能使人聪明、启发智慧、追求智慧的学问，题目的说法有其正确的一面。

（2）哲学是关于世界观的学说，世界观有正确与错误之分，因而哲学不仅有正确与错误之分，而且还有科学与非科学之别。错误的、非科学的哲学，不仅不能使人聪明，相反还会把人们引入歧途。

(3)马克思主义哲学是科学的世界和方法论，它能启迪智慧、使人聪明，在马克思主义哲学指导下，能使我们取得认识世界和改造世界的成功。

二、近三年高考试题训练

第二课 百舸争流的思想

【考纲考点解读】

明确考纲

(1)百舸争流的思想

哲学基本问题的内容

思维和存在的关系成为哲学基本问题的根据

古代朴素唯物主义的特点

近代形而上学唯物主义的特点

辩证唯物主义与历史唯物主义的特点

主观唯心主义

客观唯心主义

课程标准

备考指要

内容目标：援引经典作家的言论，说明对世界的不同看法形成不同的哲学；解释哲学的基本问题。

提示与建议：古今中外许多著名思想家的言论，表达着各自的哲学思想，反映了唯心主义与唯物主义的争辩、形而上学与辩证法的不同。思维与存在的关系是哲学的基本问题。

汇集资料：哲学的基本问题与生活息息相关。

本部分在高考中出现的可能性比较大，一般会结合中外哲学家的著名论断、古今俗语、现实生活中具体事例等为内容，考察唯物主义与唯心主义的基本观点及其区别，考察主观唯心主义和客观唯心主义的特点及其区别。

考点2 百舸争流的思想

【考点精讲精析】

一、知识梳理

1．哲学基本问题的内容

（1）哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，也就是意识和物质的关系问题。这一问题在实际生活中表现为主观与客观的关系问题。

（2）哲学的基本问题包括两个方面的内容：①第一是思维和存在何者为本原的问题，也就是物质和意识的关系问题，对这一问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。正是根据对这个问题的不同回答，把一切哲学划分为唯物主义和唯心主义两大派别。凡认为存在决定思维、物质决定意识的，就是唯物主义；凡认为思维决定存在、意识决定物质的，就是唯心主义。②第二是思维和存在之间有没有同一性的问题，也即思维能否正确认识存在的问题。对这个问题的不同回答，把一切哲学区分为可知论和不可知论。凡肯定认识世界的可能性的观点，就是可知论；凡否定认识世界的可能性的观点，就是不可知论。绝大多数哲学家包括绝大多数唯心主义哲学家都肯定了思维能够正确认识存在，而少数哲学家坚持不可知论，否认认识世界的可能性或者否认彻底认识世界的可能性。

【易混易错点】

①物质和意识的辨证关系是哲学的基本问题。（物质和意识的关系才是哲学的基本问题）；②不可知论完全否认认识世界的可能性

。（不可知论否认认识世界的可能性，或者至少否认彻底认识世界的可能性）；③唯物主义和唯心主义的分歧是围绕哲学的基本问题展开的。（唯物主义和唯心主义的分歧是围绕物质和意识何者是世界的本原展开的）

2．思维和存在的关系问题成为哲学基本问题的根据

（1）思维和存在的关系问题与我们的生活息息相关。思维和存在的关系问题是人们在生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题。

（2）思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能回避、必须回答的问题。哲学要从整体上探讨人与世界的关系，就必须首先弄清思维和存在的关系问题，并对此作出明确的回答。

（3）思维和存在的关系问题，贯穿于哲学发展的始终，对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向，决定着它们对其他哲学问题的回答。

3．古代朴素唯物主义的特点

古代朴素唯物主义，否认世界是神创造的，认为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的。但其观点只是猜测，没有科学依据，它把物质归结为具体的物质形态，这就把复杂问题简单化了。

4．近代形而上学唯物主义的特点

近代机械唯物主义，丰富和发展了唯物主义。但它把物质归结为自然科学意义上的原子，认为原子是世界的本原，把原子的属性等同于物质的属性，因而具有机械性和形而上学性，同时它在社会历史观上是唯心主义的，因而具有局限性。

5．辩证唯物主义与历史唯物主义的特点

辩证唯物主义和历史唯物主义，正确地揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史发展的客观要求，反映了最广大人民群众的根本利益。它是现时代的思想智慧，是无产阶级的科学的世界观和方法论，是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器。

【知识拓展1】唯物主义三种形态的比较

比较

古代朴素唯物主义

基否认世界是神创本造的，认为世界观是物质的。

点

否认世界是神创造的，认为世界进是物质的。坚持步了唯物主义的根性

本方向，本质上是正确的。

近代形而上学唯物主义

承认物质决定意识，认为原子是世界的本原，原子的属性就是物质的属性。

辩证唯物主义和历史唯物主义

物质决定意识，意识具有能动性，意识对物质具有巨大的反作用。特别是认为人类社会在本质上是物质的。

区

别

①正确揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史发展的客观要求，反在总结自然科学映了最广大人民群众的根本利益。②的基础上，丰富和它把唯物主义和辩证法有机地结合发展了唯物主义。

在一起，把唯物辩证的自然观和唯物辩证的历史观有机地结合在一起。

把物质归结为自然科学意义上的原子，具有机械性和形而上学行。在社会历史领域不能把唯物主义贯彻到底，表现为唯心主义历史观。

没有科学依据，局把物质归结为物限质的具体形态，性

把复杂问题简单化了。

①它们在根本观点上是一致的，都承认世界的本质是物质，物质是本原，意联识是派生的，物质决定意识，都是与唯心主义根本对立的。

系

②从外延上看，古代朴素唯物主义，近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义。

【特别提示】不能认为唯物主义都是科学的。唯物主义的三种形态在本质上是一致的，都认为世界是物质的，物质决定意识。但是，古代朴素唯物主义和近代形而上学唯物主义都有自己的局限性，只有辩证唯物主义和历史唯物主义是科学的世界观和方法论。

【知识拓展2】唯物主义的常见观点

基本形态

常见观点

①五行说：生成万物的基本元素是金、木、水、火、土。

②荀子：天地合而万物生，阴阳接而变化起。

③范缜：形存则神存，形谢则神灭。

④王夫之：气者，理之依也。

⑤赫拉克利特：世界是一团永恒燃烧的活火。

⑥泰勒斯：水是万物的始基。

古代朴素唯物主义

①霍尔巴赫：原子是世界的本原。

近代形而上②狄德罗：自然界由数目无穷、性质不同的异质元素构成。

学唯物主义

③培根：万物的基础是原始物质，是基本元素。

辩证唯物主①世界的本原是物质，物质决定意识，意识对物质具有反作用。

义和历史唯②社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有反作用。

物主义

6．主观唯心主义

主观唯心主义，把人的主观精神（如人的目的、意志、感觉、经验、心灵等）夸大为唯

一的实在，当成本原的东西，认为客观事物以至整个世界，都依赖于人的主观精神。

7．客观唯心主义

客观唯心主义，把客观精神（如上帝、理念、绝对精神等）看作是世界的主宰和本原，认为现实的物质世界只是客观精神的外化和表现。

【易混易错点】客观唯心主义与主观唯心主义的关系。

典型代表

基本观点（不同点）

相同点

①孟子：万物皆备于我

②慧能：心生种种法生，心灭种种法灭

主③陆象山：宇宙便是吾心，吾心即是宇宙

观④王守仁：心外无物

唯⑤普罗泰戈拉：人是万物的尺度

心⑥笛卡尔：我思故我在

主⑦康德：人的理性为自然界立法

义

⑧休谟：我们的知觉是我们的唯一对象

⑨贝克莱：存在即是被感知

客观唯心主义

①柏拉图：理念论

②黑格尔：绝对精神

③老子：道生一，一生二，二生三，三生万物

④朱熹：理生万物，理在气先

二者在根本观点上是一致的，都认为意识是世界的本原，物质依赖于意识，意识在先，物质在后，意识决定物质。

把人的主观精神夸大为唯一的实在，当成本原的东西，认为客观事物以至整个世界，都依赖于人的主观精神。

把客观精神看作是世界的主宰和本原，认为现实的物质世界只是客观精神的外化和表现。

二、近三年高考试题训练

第三课

时代精神的精华

【考纲考点解读】

(3)时代精神的精华

哲学与时代精神

哲学的作用

明确考纲

马克思主义哲学产生的历史条件

马克思主义哲学的基本特征

马克思主义中国化的理论成果

课程标准

内容目标：分析实例,说明真正的哲学是时代精神的精华,明确马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用. 提示与建议:例如,春秋战国时期诸子百家争鸣,对当时社会历史发展的作用;文艺复兴运动和启蒙运动,对近代西方社会进步的影响.马克思主义哲学的产生,开启了无产阶级和全人类的解放事业.***思想\邓平理论\“三个代表”重要思想,都是时代的产物,是实现中华民族伟大复兴的光辉理论.

从以前高考看，马克思主义哲学这一考点涉及较少。但随着形势的变化，

特别是党的十七大以来，进一步强调要繁荣和发展哲学社会科学以及进一

步强调科学发展观的贯彻落实，本部分内容不可忽视。注意运用马克思主

义哲学观点分析中国共产党的指导思想，特别是中国特色社会主义理论体备考指要

系这一马克思主义中国化的最新成果。

运用真正的哲学都是自己时代精神上的精华，马克思主义哲学是科学的世界观和方法论的统一这个知识点，说明在构建社会主义和谐社会、社会主义新农村的过程中，要坚持马克思主义中国化的重大理论成果，贯彻落实科学发展观。

【考点精讲精析】

考点3 时代精神的精华

一、知识梳理

1.哲学与时代精神 （1）任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。

（2）真正的哲学之所以是自己时代的精神上的精华，就是因为它正确地反映了时代的任务和要求，牢牢地把握住了时代的脉搏，正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果。

【易混易错点】

哲学并非都是时代的精华，只有真正的哲学之所以是自己时代的精神上的精华

2．哲学的作用

（1）哲学可以通过对社会的弊端，对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。 （2）哲学可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好未来；动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。 ③总之，任何反映时代的历史人物和客观要求的哲学，都可以成为这一时代社会变革的先导，推动时代的步伐，指导社会的变革。

3.马克思主义哲学产生的历史条件

马克思主义哲学产生于19世纪中叶。马克思主义哲学产生有着深厚的阶级基础、自然科学基础和理论来源。

（1）阶级基础：无产阶级的产生和发展。 （2）自然科学基础：自然科学的发展，其中最具代表性的是细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论三大科学发现。

（3）理论直接理论来源是德国古典哲学，其中主要是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义。

4．马克思主义哲学的基本特征

（1）马克思主义哲学第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一。

（2）马克思主义哲学第一次实现了唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一。

（3）马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。

5．马克思主义中国化的理论成果

马克思主义中国化最新成果：即中国特色社会主义理论体系，包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。

二、近三年高考试题训练