第八课 与时俱进——木刻、漫画、现代雕塑教学设计第二课时

第八课

与时俱进——木刻、漫画、现代雕塑

第一部分

木刻与漫画

教学目标：

1、了解木刻与漫画既有传统渊源又是新兴美术门类的特点和发展脉络。

2、通过赏析活动，启发学生认识美术的社会作用。

3、体会木刻家和漫画家对国家民族命运的使命感。

教学重点和难点：

1、木刻是版画的一种，版画除木刻外，还有铜版、石版及丝网印刷等种类；漫画也有多种形式和不同的社会功能。

2、木刻、漫画在抗日战争和民主革命运动中曾经发挥过的战斗作用，美术家与民族共命运，表现了可贵的爱国热情和历史的使命感。

课型：美术鉴赏

教法：讲解法、赏析法，多媒体辅助教学。

学法：听、看、想、讲相结合。

教学过程：

一、导入

出示徐悲鸿的作品《奔马》，引导学生讨论分析作品的时代背景和特殊的意义。

指出：在抗日战争和民主革命运动中，美术家与民族共命运，表现了可贵的爱国热情和使命感。但在当时，以画笔为武器，积极投身于抗日救亡和民主革命运动最多的是木刻家和漫画家。

二、讲授新课：

1、教师提出问题，学生分小组讨论赏析：

木刻的特点、制作方法？漫画有哪些种类与特点？

学生分小组讨论赏析后，由小组派代表总结发言：

中国20世纪30年代初期出现由鲁迅倡导，以进步美术青年为主力的木刻创作运动。中国古代木刻版画具有悠久的历史，但这种版画都是刻工复刻画师的原稿，是一种复制木刻。这种木刻大约在14世纪初传到欧洲，到19世纪欧洲产生了创作木刻。创作木刻的特点是：不模仿，不复制，刻者自己以刀代笔，以木代纸或布，完全由刻者自己创作，刻家就是画家。

2、作品鉴赏：

你喜欢哪件木刻作品？请学生发言。

学生：黄新波的《卖血后》

作品有什么样的艺术特色？

反映人民疾苦，揭露黑暗的社会现实。

小结：

木刻在抗日战争和民主革命运动中发挥过巨大战斗作用，美术家与民族共命运，表现了可贵的爱国热情和历史的使命感。

3、漫画：

漫画的本义是什么？

和我们当今喜欢的漫画有什么不同？

漫画有哪些著名美术家，你喜欢谁的哪件作品？

学生分小组讨论赏析后，由小组代表发言：

学生1：华君武以漫画创作反对美帝国主义援助蒋介石打内战；

学生2：《三毛流浪记》，作品揭示了旧中国流浪儿童的苦难生活和不合理的社会制度。

4、体验作品：

引导学生临摹一件木刻或漫画作品

三、小结: 木刻和漫画创作始终坚持现实主义的创作方法，反映人民疾苦，揭露黑暗的社会现实，成为二十世纪三、四十年代最活跃和最有战斗性的美术运动之一。

第二部分

现代雕塑

教学目标

1、了解20世纪中国雕塑发展的特点，由于西方雕塑的引入，对传统雕塑经验的研究与继承。

2、从城市大型雕塑的兴起，了解大型纪念性雕塑的艺术语言特点。

3、通过对部分架上雕塑作品的分析，了解雕塑对不同材质的运用和表现手法的特点。

教学重点和难点

1、结合具体作品分析大型雕塑与架上雕塑不同的艺术语言特点。

2、对公共性雕塑作品的主题、表现特点，与周围环境的相互关系组织讨论，以加深对大型雕塑特点的了解。

课型：美术鉴赏。

教法：讲解法、赏析法，多媒体辅助教学。

学法：听、看、想、讲相结合。

教学过程：

一、导入：

你看过哪些雕塑？你在哪见到有雕塑

？他们给你留下什么印象？

二、讲授新课: 1、初步了解20世纪中国雕塑发展的过程和特点：

原因：传统雕塑发展的断裂，西方雕塑观念和表现技法的引入。

2、人民英雄纪念碑的主题、创作方式和艺术经验。

3、鉴赏：大型泥塑《收租院》

多媒体播放图片，引导学生分小组讨论，为什么说

《收租院》是中西雕塑技法结合的成功试验？

小结：雕塑家将西洋雕塑技巧与中国民间传统泥塑的技巧融而为一，生动、深刻地塑造出如此众多不同身份、年龄和个性的形象，可谓中国现代雕塑史上空前的创举。群像与收租环境浑然一体，收租情节与人物心理刻画惊心动魄，集

中地再现出封建地主阶级对农民的残酷剥削压迫，迫使他们走向反抗道路的历史事实。在这组作品中，写实风格和泥土材料的运用颇为恰当，中、西雕塑技巧的融合也达到了和谐统一的效果。

4、架上雕塑

你最喜欢那个雕塑？它有什么雕塑语言特点及吸引你的地方？

请3位同学发言。

5、城市雕塑创作在20世纪80年代以后的兴起、意义、成就与问题。

教师引导学生讨论赏析交流，再由每个小组派代表发言。

三、小结

人民英雄纪念碑的主题、创作方式和艺术经验。

大型泥塑《收租院》对中西雕塑技法结合的试验。