①称象优秀说课稿｜教案在线预览

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称象教案单元课题:动脑筋课题:称象课型:新授课教学目标:1.认读、会写本课生字新词。2.正确、流利、有感情的朗读课文。3.通过朗读,感受曹冲的聪明。学会如何动脑筋,如何解决问题。教学重点:1.正确、流利、有感情的朗读课文。2.通过朗读,感受曹冲的聪明。学会如何动脑筋,如何解决问题。教学难点:学会如何

资料类型：教学教案文档

所属课文：①称象

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2018-05-13 07:35:00

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学校：靖远县高湾乡三场中心小学

①称象优秀说课稿

未知

2018-05-13 07:35:00

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关键词：①称象优秀说课稿

正文

称象教案

单元课题:动脑筋

课题:称象

课型:新授课

教学目标:

1.认读、会写本课生字新词。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。

3.通过朗读,感受曹冲的聪明。学会如何动脑筋,如何解决问题。

教学重点:

1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.通过朗读,感受曹冲的聪明。学会如何动脑筋,如何解决问题。

教学难点:学会如何动脑筋,如何解决问题。

教学准备:课件

课时:第二课时

教学过程:

一、谈话导入

1.同学们,你们见过别人称东西吗?都用什么称呀?

2.象有多重?现在称象不是难事,可在古时候,这确实件很难的事,今天我们就来学习课文,看看曹冲想出一个什么好办法来称大象。

二、学习理解课文

(一)学习课文第一自然段

1.指名读,其他同学边听边想:这段主要讲了什么?

(1)曹操是什么时候的人?理解“古时候”。

(2)曹操得到大象后有什么表现?

2.指导朗读第一段。

(二)学习第二自然段

1.学生自读课文,画出描写大象样子的句子(用——),用~~画出描写官员们表现的句子。

2.你从“身子像堵墙,腿像四根柱子”这句话中感受到了什么?

3.理解“议论”的意思,说说从官员们议论的话中你知道了什么。

4.指导朗读

(三)学习第三自然段

1.朗读课文,思考官员们想出了哪些称象的办法。

2.指名反馈:官员们的这些办法可行吗?

(1)理解第三句话,了解这个办法不可行的原因,是因为谁也没有那么大的力气提起这杆大秤。

(2)理解第四句话,联系曹操得到象时高兴的心情,认识把象割成几大块的办法更不行。

3.读最后一句话,说说“摇头”和“直摇头”的不同。

4.指导朗读。

(四)学习第四自然段

1.自读课文,思考曹冲想出了什么样的称象办法。

2.指名反馈。

3.教师根据学生的反馈,分步演示称象的过程。

(五)朗读第五自然段

1.思考:用曹冲想出的办法称象,结果怎样?你是怎么知道的?

2.指名反馈。

3.指导朗读。

三、拓展归纳

1.分组讨论:曹冲是怎样想出称象办法的?

2.你们还能想出其他的好办法来称象吗?

3.我们应该向曹冲学习什么?(用心听取别人的意见,积极动脑思考,善于观察和学习,知识丰富,肯动脑筋)

四、课堂总结

1.人类的智慧是无限的,当我呢遇到问题时要积极开动脑筋,想出既简单又好用的办法来解决问题。

2.有感情地齐读课文。

板书设计

称象

直摇头微笑点头

官员们曹冲

砍树(造称)————以船代(称)

(宰相)称肉————以石代(象)

关于本教案的常见问题

Q：①称象优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《①称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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