街心广场教案板书设计｜教案在线预览

资料摘要

街心广场教学设计教学目标:1.结合实际情况,探究积的小数位数与乘数的小数位数的关系。2.学生经历探究关系的过程,渗透观察、比较和观察的能力。3.初步沟通整数计算和小数计算方法,体会“转化”的思想。教学重点:明确积的小数位数和乘数小数位数的关系。教学难点:理解推导过程。教学过程(一)情境导入(课件出示

资料类型：教学教案文档

所属课文：街心广场

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

157

下载次数

更新时间

2018-04-28 14:58:00

来源学校

学校：海城市西四镇西四小学

街心广场教案板书设计

未知

2018-04-28 14:58:00

157

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：街心广场教案板书设计

正文

街心广场教学设计

教学目标:

1.结合实际情况,探究积的小数位数与乘数的小数位数的关系。

2.学生经历探究关系的过程,渗透观察、比较和观察的能力。

3.初步沟通整数计算和小数计算方法,体会“转化”的思想。

教学重点:明确积的小数位数和乘数小数位数的关系。

教学难点:理解推导过程。

教学过程

(一)情境导入

(课件出示街心广场情境图)

师:这是美丽的街心广场,街心广场的中间是花坛,花坛周围铺满了地砖.下面请同学们仔细观察,看看你从图中还能得到哪些信息? (二)引导探索

继续演示课件:

生1:我发现街心广场、花坛、地砖都是长方形的。

生2:我还知道了它们的长和宽. 街心广场长30米,宽20米; 花坛长3米、宽2米;地砖长0.3米、宽0.2米.

师:你们还想知道什么?

生:(1)街心广场的占地面积是多少?

(2)花坛的面积?

(3)地砖的面积?

(4)三个长方形的长之间有什么关系?宽之间有什么关系?它

们的面积之间可能有什么关系?

师:请同学们快速计算一下:街心广场的占地面积、花坛的面积分别是多少?

生:汇报:(学生汇报的同时教师板书)

(1)街心广场的面积为:30×20=600(平方米)

(2)花坛的面积为:3×2=6(平方米)

(3)地砖:0.3×0.2=

过渡:大家很聪明很快说出地砖的面积,那么淘气在计算地砖的面积时遇到了困难。你能帮帮他吗?

(二)、学习例2: 0.3×0.2=?

1. 师:小组合作交流,讨论交流0.3×0.2=

2. 汇报交流

方法一:单位转换

方法二:借助百格图

方法三:借助表格

3.学生叙述方法,教师随机点拨课件。

过渡:淘气明白0.3×0.2=0.06的道理啦,但是他还想知道长方形的长、宽、面积之间的变化,也就是想理解乘数和积之间有什么关系。(三)、学习例3

(课件出示例3)

1.小组讨论:乘数和积的变化规律?

2.学生汇报,教师演示课件。

体会:乘数缩小,积也同时缩小的规律,教师随机板书。3.教学 0.3×0.2的竖式及计算方法,教师板书。

(四)、学习例4 确定积的小数位数

1. 教师课件出示例4.

2. 生补充表格

3. 师生共同完成表格,确定积的小数位数。

4. 课件出示小结。

(五)、课堂归纳(课件出示)

三、巩固练习(课件出示)

1.不用计算,说出积的小数位数。

2. 口算

3. 出示教科书。39页习题。

四、全课总结:本节课你有什么收获或?

关于本教案的常见问题

Q：街心广场教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《街心广场》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

街心广场教案板书设计